李家沱实验小学。
教师个人月常规检查情况反馈一览表。
2012---2013学年度上期）
年级：二年级学科：数学姓名：刘晓雪。
说明：1、教学常规管理每月检查汇总一次。
2、月考核满分60分，55分及以上为优秀，45-54分为合格，45分以下为不合格。
一单元： 数一数与乘法。
单元分析】本单元是乘法的初步认识。主要内容包括数一数，儿童乐园，有几块积木，动物聚会四节内容。本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决实际问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程。
本单元编排主要有以下特点：
1. 在加法的基础上学习乘法。
2. 结合解决问题的数学活动，使学生体会乘法的意义。
3. 取消了人为的被乘数与乘数的区分。
4. 注重培养学生初步的发现问题和提出问题的意识。
学情分析】通过上学期的学习，学生已熟练的掌握了加法的意义。这一单元是学生学习乘法的开始，要让学生加强操作，通过直观从相同数相加引出乘法，使实物图、加法算式跟乘法算式对照，说明乘法是相同加数相加的简便算法。还要通过多种练习巩固乘法概念。
第一课时数一数与乘法。
教学目标：1、通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。
2. 在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。
3. 在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。
教学重点：使学生知道求几个相同数相加的和可以用连加的方法来计算。
教学难点：通过直观从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。
教学过程：一、谈话引入。
谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，像熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”
同桌报数，全班交流。
二．问题**。
1． 谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？
2． 组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。
3． 谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的**。
4.一共有多少？列出加法算式。
三．体验感悟。
1.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。
2.根据学生汇报板书。
3.从刚才这些算式中你发现了什么？（小组交流）
四．实践应用。
1． 谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？列出加法算式。
2． 5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？
3． 求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？
总结谈话：这时候用乘法会比较简单。
板书设计】数一数。
熊猫图方格图。
5+5+5=15（个10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（个3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
圆片图苹果图。
6+6+6+6=24（个3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24（个。
第二课时：儿童乐园。
教学目标：1． 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2． 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
3.初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。
教学重难点：乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
教学过程：一、创设情境。
1． 谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。
2.说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法。
二、问题**。
1．（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？
2．提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说。
3.谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算。
乘数乘号乘数积。
或2×4=8
介绍乘法算式的读法、各部分名称。
4.说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了。
5.组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流。
6．组织学生汇报，并板书评价。
三．体验感悟。
1． 刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？
2． 完成教材5页“试一试”集体订正（引导学生汇报：3*4中的4和7*2中的7的意思）
四．实践应用。
1． 谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？
2.拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决。
板书设计】儿童乐园。
有多少人乘坐飞机有多少人乘坐火车？
2+2+2+2=8（人4+4+4+4+4+4=24（人）
2 × 4 = 8 （人6×4=24（人）
有多少人划船？
3×3=9（人）
乘数乘号乘数积。
第三课时有几块积木。
教学目标：1． 通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。
2． 在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。
3.进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法。
教学重难点：能根据具体情景和加法算式列出乘法算式。
教学过程：一．情景创设。
谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木。
二．问题**。
1．（出示积木**）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？
2．组织学生汇报。
三．体验感悟。
1、 完成练一练1，2，3
第一题：看图说出图意，然后列式计算。
集体订正。独立完成，小组交流，集体订正。
游戏：小狗送信。
把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里。
评出优秀邮递员。
四．实践应用。
1． 谈话：看书7页4题。
2． 提问：一共有多少人？
3． 提问：还能提出哪些问题？
组织学生汇报，及时给予评价。
板书设计】有几块积木。
7×5=35（块）
5×7=35（块）
第四课时动物聚会。
教学目标：1． 进一步培养发现问题和提出问题的意识。
2． 理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。
3.能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。
教学重点：理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。
教学过程：一、创设情境。
谈话：大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会。
谁能说一说你都看到了什么？
二、问题**。
1． 提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？
2． 小组汇报（板书）
三．体验感悟。
1． 连一连：看图，把相应的卡片连起来。
2.说一说：根据4幅**想一想2*3表示什么？
3．“练一练”1，2题。
第一题：组织学生集体订正。
第二题：摆一摆，说一说。
4．摆学具。
四，实践应用。
板书设计】动物聚会。
一共有多少只小鸟？
3*3=9（只）
单元教学反思】
二单元：乘法口诀（二。
单元分析】本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握“跳着数”的数数技能（连加的计算方法）的基础上来学习的。乘法口诀是学习表内乘除法，乃至多位数乘除法的重要基础，因为任何多位数的乘法，都要分解为若干个一位数的乘法才能计算，而除法计算，也要根据乘除关系，利用乘法口诀求商。因此，学习乘除法运算之前必须掌握乘法口诀。
本册教材把乘法口诀分为两个单元进行教学，本单元只学习2—5的乘法口诀。这种编排的意图，一方面是想把除法的学习提前一点，使学生体会乘法口诀在除法运算中的应用与价值，体验乘法与除法的密切联系；另一方面，能够延长乘法口诀的学习周期，并用循环反复练习巩固的机会。
学情分析】一年级孩子活泼好动，对乘法口诀的学习充满积极性。因此在教学中要结合具体的情境，引导学生多读、多背、多用，这样对继续保持学生在计算上的优势有很大的帮助。
第一课时： 数松果。
教学目标：1.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
2. 让学生经历编制5的乘法口诀的过程。
教学重点：会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学难点：让学生经历编制5的乘法口诀的过程。
教学过程：一、 情境创设。
谈话：光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功，决定举行自行车比赛，每辆自行车上插一面五环旗。
谁能帮淘气数一数一共有多少面旗？
二．问题**。
1． 你打算怎样数，才能又对又快呢？
2． 五个五个的数一数一共有多少个圆环？
3． 提问：指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是1个5，一共是5个圆环，怎样列乘法算式呢？
4． 提问：指着第一面和第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2个5，一共是10个圆环，怎样列乘法算式呢？
谈话：3面、4面、5面……五环旗上分别一共有多少个圆环？你能列出乘法算式吗。
三．体验感悟。
1． 组织学生汇报，根据学生回答板书。
2． 你有好的办法记住这些算式和得数吗？
3． 引导学生整理口诀。
4.组织学生多种形式背诵口诀。
四．实践应用。
第1题：对口令。
1． 老师说“四五”，同学说“二十”
2． 老师说“四五二十”同学说“4*5”或“5*4”
3． 同桌对口令，男生女生选代表对口令。
完成第题和数学游戏。
板书设计五环旗。
一五得五 二五一十。
二五一十。三三五十五。
第二课时： 摘桃子。
教学目标：1.在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀。
2. 通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。
3. 培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。
二年级数学上册教案第二单元
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二年级数学上册教案
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二年级数学上册教案
小学数学二年级上册第六单元表内乘法 二 9的乘法口诀 教案。授课人 李金贵。授课时间 2013年11月25日。课题 9的乘法口诀。教学内容 课本p80例4及练习二十相应的练习。教学目标 1 理解9的乘法口诀的 能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。2 能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计...