14.梅兰芳学艺。
课时目标：引导学生**结合，联系生活经验朗读，抓住重点词语理解梅兰芳是怎样勤学苦练的，从中受到潜移默化的教育。教学过程：一．复习检查。
抽读词语卡片：学艺动摇或者注视渐渐灵活苦练终于。
画去不正确的读音。
lánshénjǐnɡzhězhù兰＜神＜紧＜者＜注＜nánshénɡjǐnzězù二．细读课文细读第一段。
1）指名读第一段。投影。
2）说说这一段主要告诉我们什么？（3）“不是唱戏的料子”是什么意思？
4）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？如果你是梅兰芳的话，听。
到**这。么说，有可能会怎样做？（失望，从此不再学了。）
过渡：梅兰芳没有走这条路，而是顽强地学下去。我们来看看他是怎么学的。
细读第二段。
1）自由读第二段，把梅兰芳刻苦学艺的句子画下来。（2）指名读画下的句子。投影：
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水中游动的鱼儿。
a.这里有两个词都表示“看”的意思。能找出来吗？（紧盯、注视）这是怎样的看？
b.这样看的结果怎样？
3）投影句子及幻灯片：日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。a.你怎么理解这句话？
b.看投影：（梅兰芳的一双灵活的眼睛）加深理解。细读第三段。（1）指名读。
2）从“终于”中，你体会出了什么？（3）理解“世界闻名”和“大师”的意思。
4）一个被**认为“不是唱戏料子的人”能成为著名的京剧大师，这都是他勤学苦练的结果。这段话该怎样读？（5）再读第二段，体会梅兰芳“勤”在哪儿，“苦”在哪儿。
三、总结全文1．指名读全文。
2．读完了这个故事，你想对梅兰芳爷爷说什么？3．你还想对自己说什么？四、作业：指导背诵。
1．齐读课文。
2．指名说说每个自然段主要写了什么？3．看板书引导背诵。
却常常这么在做，一分钟、两分钟，一起紧盯鸽子，并说说眼睛的感受。2.感悟梅兰芳的勤奋：
小朋友刚才盯了一小会儿就很累、很酸，而梅兰芳1.体验：你们能这样来紧盯吗？全班。
语文苏教版二年级上册14梅兰芳学艺
京剧人物介绍。京剧在塑造人物方面有其独特的造型语言。它把不同性别 性格 年龄 身份的人物划分为不同的行当，一般说来有 生 旦 净 丑 四大行当。由于京剧人物造型形象鲜明 风格多样，有强烈的剧场效果，常常更易于激起观众的欣赏兴趣。京剧中的 生 一般指剧中扮演男子的演员，其中又可细分为 老生 小生 和 ...
苏教版二年级上册14梅兰芳学艺教案
二上梅兰芳学。一 谈话导入。1 我们中国是一个戏剧大国，戏剧的种类可多了。欣赏京剧 贵妃醉酒 音量放低 师 小朋友，知道我们正在听的是什么戏吗？2 简介京剧艺术。师 说起京剧，人们都会情不自禁地想起一位世界闻名的京剧大师，他曾多次出国访问，他的表演受到外国观众的连连称赞。他就是梅兰芳 出示 板书 梅...
语文苏教版二年级上册梅兰芳学艺教案
14.梅兰芳学艺第一课时。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线里的6个字只识不写，认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。会用终于说话。3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。教学过程 课前游戏 1.打招呼 二 5 班的小朋友，大家上午好，很高...