小学语文二年级教案《鸟岛》第二课时教学设计之五。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学习8个生字、认读课后词语。3、看懂插图，初步感知课文内容。
第二课时。教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。
3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。
教学过程：一、扣题导读。
1、板书课题。先写岛字，请同学们读一读，再写鸟字。再来读一读。
2、读了课题，你就会知道这里的鸟多还是少？
3、那鸟岛到底在**呢？请小朋友们读第一自然段。
二、提取信息。
1、读第一自然段，你知道了什么？学生自由说。
2、按课文内容来回答问题，同时出示地图。鸟岛在我国的什么位置？鸟岛又叫什么岛？鸟岛怎么样？
3、你能通过朗读把三个答案告诉我吗？
4、小朋友们，你们想去鸟岛旅游吗？那把第一自然段做导游词，来做个介绍，让大家听了都想去。
二、细读品味。
一）、感受鸟岛的鸟多。
1、导语：听了导游的介绍，我真想出发了，小朋友们想去吗？好的，老师提醒大家带上相机，准备随时把自己喜爱的景色拍下来。
2、请小朋友们读一读2-3自然段，你能拍到什么**？
3、谁拍到了鸟多的**？你能用文中的话来说说**的意思吗？
理解：一群一群、陆续、最热闹、各种各样、鸟的世界，并根据情况来出示**。）
4、你能通过朗读来体会到鸟多吗？
5、看到这么多的鸟你心情如何？能通过朗读体现出来吗？
6、你就是其中的一只小鸟，在鸟岛里生活怎么样？能读出来吗？
7、你是写《鸟岛》这一课的作者，你想带着什么样的心情来向孩子们做介绍？请读出来。
8、这么好的句子你能背诵下来吗？
二）感受鸟岛的鸟窝多。
1、请拍到鸟窝多的小朋友说一说，鸟窝多到什么程度？（理解：密密麻麻、一个挨着一个）根据情况，可使用**、简笔画的方法来理解。
2、读出鸟窝的多。
3、你是一个游人，正站在远方欣赏这么多的鸟窝，心里会想什么？能读出来吗？
4、你是出去为孩子觅食的鸟妈妈，从远处看这些鸟窝，会找到自己的那一个吗？怎么读出来。
三）感受鸟岛的鸟蛋多。
1、谁拍到鸟蛋多的句子了？
2、你拍到的是什么颜色的？喜欢吗？请读一读。（通过课件演示来突出这两种颜色的鸟蛋的可爱。）
四）背诵。二、三段。
1、课文的第。
二、三自然段描写的鸟岛太美了，让我们把这么美的语言背诵下来。
2、****，看**帮助背诵。
3、看板书帮助背诵。
4、自已试着背下来。
5、分行背诵。
6、指名比赛背诵。
三、内化语言。
1、默读第四自然段。
2、大屏幕出示课后第四题的两句话。
1）读一读，然后想一想，这两句话表达的意思一样吗？
2）两个句子有什么不同呢？
3、小朋友们，老师作一回记者，想采访一下你们这些小游客，多么有趣的小鸟，多么可爱的鸟蛋，我们回去的时候，捉几只小鸟，拿几个鸟蛋留个纪念，好吗？
四、布置作业。
1、熟练地背诵这篇课文。
2、抄写课后2题，每词两遍。
二年级语文下册《鸟岛》第二课时教案
二年级语文下册 鸟岛 第二课时教案。教学目标 1 有感情地朗读课文，背诵课文 2 能够通过语言文字深切感受到鸟岛上的鸟多，鸟窝多，鸟蛋多 3 懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟，护鸟。教学过程 一 谈话导入板书 鸟岛。1 师 小朋友们，今天我们继续学习课文 鸟岛 不过，你发现今天的课题有什么不一样吗...
语文苏教版二年级下册18鸟岛第二课时教案
第二课时。教学目的 1 有感情地朗读课文，背诵课文。2 会用 最 造句。3 积累词汇，帮助学生扩大词汇量。4 对照，进一步理解课文内容，教育学生爱鸟 护鸟。教具准备 课件 教学过程 一 复习。1 抽读生字词语。2 听写 密密麻麻 建筑 人类 伸手 养育。二 新授。1 教学第1自然段。1 指读第1自然...
语文苏教版二年级下册18鸟岛第二课时教学设计
一 复习导入。1 出示生词课件 西部拾到人类玉白色闻名中外筑巢安家养育后代密密麻麻热闹时候挨着 指名读。谁来当小老师带领大家读正确？2 通过上节课的学习，我们知道了，我国闻名中外的鸟岛在 呀？青海湖西部一个叫 海西皮 的小岛 齐读第一自然段 这节课，就让我们一起走进鸟岛，盛老师给大家当导游，好吗？3...