目的要求：朗读课文，理解课文内容。
一、导入。1、师述：在青海湖的西北部，有两座大小不一，形状各异的岛屿，一东一西，耸立于蔚蓝的湖畔。
当你踏上这两座美丽的小岛，就会看到上万只鸟在你的头顶飞翔，在你的周围嬉戏，你会听到到处是清脆的鸟鸣。你知道这是什么地方吗？
2、今天，老师就和你们一起去鸟岛上游览一番。
板书：19、鸟岛（读课题）
3、去游览之前，你有问题吗？
1）、鸟岛在什么地方？
2）、为什么叫“鸟岛”？
二、学生轻声读课文。
三、学习课文。
一）第一自然段：
1、鸟岛在什么地方？ 指名读第一自然段。
2、你知道了什么？
1）鸟岛在青海湖的西部。
2）鸟岛的名字叫“海西皮”。
3）鸟岛闻名中外。 板书：闻名中外。
3、你能把“闻名中外”换个词吗？
驰名中外中外有名中外著名）
4、齐读第一自然段。
二）第二自然段。
1、这个小岛为什么被人们称作“鸟岛”呢？我们先来看看春天的鸟岛是怎样的？
2、出示第二自然段。
轻声读，想想你读懂了这一节中的哪个词或哪一句句子？
3、交流。1）第一句。
a、“一群”、“一群”、“陆续”说明鸟儿很多。 板书：鸟多。
b、用“一群一群鸟”图进行演示，理解“陆续”
c、指导朗读。
指名读学生自己练习读指名读齐读。
2）第二句。
a、筑巢安家：做窝。
养育后代：抚养小鸟。
b、齐读。4、老师提问，学生回答读第二自然段。
1）每当春天，小鸟们怎么样？
2）它们飞到这里干什么？
三）第三自然段。
1、出示幻灯，你们看——六月---老师范读第三自然段。
2、这一自然段有几句话？（3）
3、轻声读第三自然段，选你喜欢的一句多读一遍。
4、交流。1）第一句。
a、你知道了什么？ （鸟多）
b、从哪些词可以看出鸟多？
各种各样”、“聚”、“最热闹”、“鸟类的世界”
c、指导朗读，用喜爱的语气读一读。
轻声--指名--齐读。
2）第二句。
a、这一句告诉我们什么？ （鸟窝多） 板书：窝多。
b、你怎么知道的？
密密麻麻”、“一个挨着一个” 贴图。
c、指导读。
3）第三句。
a、你知道了什么？（鸟蛋多） 板书：蛋多。
b、你是怎么知道的？
窝里窝外”、“到处是鸟蛋”
c、你能到黑板上画一画吗？
d、指导读。
玉白色的、青绿色的鸟蛋到处都是，确实很美。
5、老师：岛上鸟窝多，鸟蛋多，也是说明鸟多，让我们有感情地把第三自然段读一遍，感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多吧！
6、齐读第三自然段（配乐）
小学二年级语文教案 教学设计第十九课《鸟岛》
一 导入。1 师述 在青海湖的西北部，有两座大小不一，形状各异的岛屿，一东一西，耸立于蔚蓝的湖畔。当你踏上这两座美丽的小岛，就会看到上万只鸟在你的头顶飞翔，在你的周围嬉戏，你会听到到处是清脆的鸟鸣。你知道这是什么地方吗？2 今天，老师就和你们一起去鸟岛上游览一番。板书 19 鸟岛 读课题 3 去游览...
小学二年级语文教案 教学设计第十九课《鸟岛》
小学二年级语文教案 教学设计第十九课。鸟岛 一 导入。1 师述 在青海湖的西北部，有两座大小不一，形状各异的岛屿，一东一西，耸立于蔚蓝的湖畔。当你踏上这两座美丽的小岛，就会看到上万只鸟在你的头顶飞翔，在你的周围嬉戏，你会听到到处是清脆的鸟鸣。你知道这是什么地方吗？2 今天，老师就和你们一起去鸟岛上游...
九年级数学教案第十九课
19.蛇和庄稼。教学要求 1.学会本课生字和新词，会用 因而 除了 还有 造句。2.理解课文内容，认识事物之间有简单联系和复杂联系，懂得研究事物之间的相互联系的重要性，增强保护大自然的意识。3.学习作者运用具体材料说明事物之间相互联系的方法，训练逻辑思维的能力。4.正确流畅地朗读课文。教学重点 理解...