学科:数学主备教师:参备教师:
课题教学内容。
电子教案设计。
课型。小小图书馆(三位数减法)
北师大59页——62页。
计算。授课时间。
课时。3课时。
4月。1、探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。
目。2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习。
惯。3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问。标。题。
教材分析。教学难点。
教学重点。探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错。
教学准备。教学课件。
自主**汇报交流。
集体备课。第一课时。
二次备课。教学方法。
一、复习导入。
1.用竖式计算。
341+632=560+187=165+97=2.在写竖式的时候要注意什么?
1)相同数位要对齐。个位对个位,十位对十位,百位对百位。(2)哪一位相加满十,就向前一位进一。
二、创设情境、探索算法。
1.为了方便同学们看书,五年级全体学生向我们的小小图书柜捐了很多书,今天我们就一起去看看他们小小图书馆的藏书情况。(板书:小小图书馆)
2.出示小小图书馆的藏书情况。
1)同学们仔细观察这幅图,你获得了哪些信息?(2)学生独立看图,汇报藏书情况。书中的信息提出数学问题吗?
4)学生提出数学问题。3.探索算法。
1)老师也想问问同学们故事书比***多多少本?你能自己试着列算式吗?
2)学生独立列算式。(3)谁来说?236-118=你们真聪明,同桌商量一下怎么算?4.在用竖式计算减法时要注意什么?
1)相同数位要对齐。个位对个位,十位对十位,百位对百位。(2)哪一位不够减,就从前一位退一。
3)同学们观察的真仔细,看来大家都非常喜欢图书馆。你能根据。
三、巩固练习。
1.用竖式计算。
509-227=406-244=2.用竖式计算。
四、小结。同学们表现的真不错。这节课你有什么收获呢?
第二课时谁算得对?
一、创设情境:谁算得对?
今天,妈妈带着笑笑和小淘气去买鞋,妈妈买了一双128元的鞋,给了售货员150元,应该找回多少钱呢?
小淘气说,应该找回32元,可笑笑说应该找回22元,到底谁说的对呢?
二、引导学生结合生活实际进行讨论。
1.小组内**:“谁说的对?”2.交流:你是用什么办法算出来的?
3.你有什么感受?(计算要细心。计算完后要检查算得对不对。)4.教师小结:计算完后检查算得对不对,就叫验算。今天,你们不。
仅感受到验算的重要,还探索出这么多的验算方法。真棒!我们也要自觉养成验算的习惯,提高计算的正确率。
5.揭示课题:减法的验算。
三、计算并验算。
1.计算并且验算150-128=,你会算吗?试一试。一名学生板演竖式计算的过程,其余的同学写在练习本上。2.想一想可以怎样验算。(1)用加法验算:
2)用减法验算:
3)用简算验算:150-130+2
4)用连减验算:150-128-22看结果是不是0,是0就对了。3.你们想出了这么多的验算方法,比较一下你喜欢哪一种,说说你的理由。
4.你们能先从书写便捷、正确率高、容易算等方面进行比较,再进行选择,很会思考。
四、巩固练习。
1.练一练。
2.用竖式计算并验算。
五、小结。这节课你有什么收获?
第3课时。一、讨论300-76的计算方法。
1.让学生用自己喜欢的方法计算。2.小组进行探索。
3.揭示减法的简算思想和方法。
4.通过验算来证实学生计算的准确性。
二、想一想:
1.在用竖式计算减法时要注意什么?
1)相同数位要对齐。个位对个位,十位对十位,百位对百位。(2)哪一位不够减,就从前一位退一。
2.试一试:936-478=807-289=700-403=
三、讨论:计算并验算:87+747=
1.学生独立进行。
2.小组讨论,总结出多种验算方法。
四、巩固与应用:
1.用可以列出哪些减法算式?结果是多少?837-425=837-297=837-808=
2.森林医生。
3、解决问题。
妈妈给淘气买了一本***,共有215页,淘气第一天看了76页,还剩多少页?
五、小结。这节课你有哪些收获?
用加法验算用减法验算。
板书设计。反思与感悟。
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