课题：17难忘的泼水节。
教学要求】
1.认识“泼、族”等15个生字，会写“忘、泼”等8个字，读准多音字“铺、盛”。
2.正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等讲述总理和傣族人民一起泼水的情景。
3.积累描写总理样子的句子，感受总理的平易近人。
教学重点】1.识字、写字。
2.理解课文内容，抓住重点词句自主感悟傣族人民和***一起过泼水节的幸福和快乐。
教学难点】了解***和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
课时安排】 二课时。
第一课时。课时目标
1．认识“泼、族”等15个生字，会写“忘、泼”等8个字，读准多音字“铺、盛”。
2.初读课文，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教具准备。教学课件。
教学过程 一、谈话激趣，引入课题。
1.谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。
今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。
课件出示2**）傣族泼水节的习俗。
每到泼水节，傣族人民就穿上节日盛装，走上街头，再拿着采集的花叶沾清水或用盆盛水，互相泼洒，一朵朵水花在空中盛开，它象征着吉祥、幸福、健康，朵朵水花串串笑，泼水节成了欢乐的海洋。
2.板书课题，齐读课题。（板书《难忘的泼水节》）
二、识字解词，读通课文。
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示4）
wànɡ pō dù lónɡ pào chuān xiànɡ lìnɡ
忘泼度龙炮穿向令
各自拼读，读好翘舌音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
③识记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“氵”加“发”是“泼”；“火”加“包”是“炮”。
（2）换一换：“席”减“巾”换“又”就是“度”。“空”减“工”换“牙”就是“穿”。
（3）减一减：“响”减“口”是“向”。
（4）猜谜语：“死了心。”是“忘”，“今多一点”就是“令”。
2）出示新词（课件出示5）
敲鼓驶过笑容踩着铺上盛满。
银碗祝福健康长寿象脚鼓凤凰花。
开展读词游戏。
指名读，**车读。
小老师领读，齐读。理解、记忆。
动作表演识记：“踩、敲、驶”都是动词，可以表演动作帮助识记。
组词、读词巩固识字。如：
容一面容、笑容、容易祝一祝贺、庆祝、祝寿
康一健康、安康、**健一健美、 健壮、 健康。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文，初步感受泼水节的难忘。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②**车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）（课件出示6） 本文讲了一件什么事？填空。
本文讲了和一起过的事。
读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。
三．指导书写，规范写字。
（课件出示7）出示生字田字格课件： 忘泼度龙炮穿向令
1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：
（1）师范写，重点指导“忘、泼、龙、令”并讲述：（板书：忘、泼、龙、令）
课件出示8）：“忘、泼、龙、令”田字格课件。
“忘”：上下右结构，下面稍微宽一点， 注意字的结构，上面是个“亡”，不要多写一点。
泼”：左右结构，左小右大，右部为“发”，长撇沿竖中线撇向左下，“又”的横撇沿横中线起笔，末笔点勿丢掉。
龙”独体字结构，竖弯钩沿竖中线起笔，短撇向左下撇出，末笔点不要丢掉。
令”上宽下窄，“人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部，下边两点都写在竖中线上。与“今”一点之差，要区分。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势。
（5）展示学生写字作品，评价指正。
课堂作业新设计。
1.写出带有下列偏旁的字。
穴火（）（心氵（）（
2.看拼音写汉字。
wànɡ pō dù lónɡ
难（） 水节（）过 （）舟。
3.搜集傣族的泼水节。
答案：1. 穴（穿）（空）（窖） 火（炮）（炸） （炒）
心 （忘）（思）（想） 氵（泼）（江） （河）
2.忘泼度龙。
3.泼水节一般在傣历六月中旬(即农历清明前后十天左右)举行，是西双版纳最隆重的传统节日之一。其内容包括民俗活动、艺术表演、经贸交流等类别，具体节日活动有泼水、赶摆、赛龙舟、浴佛、诵经、章哈演唱和孔雀舞、白象舞表演等。
第二课时。课时目标
1.正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等讲述总理和傣族人民一起泼水的情景。
2.积累描写总理样子的句子，感受总理的平易近人。
教具准备。教学课件、字词卡片。
教学过程 一、习旧引新，明确目标。
1.小朋友们，这一节课我们继续学习《难忘的泼水节》（板书课题），通过上一节课的学习，你有什么收获？（板书设计：17 难忘的泼水节）
（1）字词检测。
（课件出示11）
看谁读得又快又对 ：
敲鼓驶过笑容踩着铺上盛满银碗祝福健康长寿
（2）默读课文，回忆一下：我们学了课文讲了一件什么事情？
学生概括：本文讲了***和傣族人民一起过泼水节的事。
2.过渡：***是怎样和傣族人民一起过泼水节的？下面我们就来继续学习。
二、精读感悟，重点突破。
一）学习第一自然段（课件出示12）
1.指名读课文，说说你读懂了什么？
2.换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（板书：火红火红）
（不好，原来的词语更能突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。）
还有什么事物也是“火红火红”的？
3.指导读——练习读——齐读。
（二）学习。
二、三自然段。
1.默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。
2.（课件出示13）“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。
因为（敬爱的***总理和他们一起过泼水节），所以（傣族人民特别高兴）。
3.补充材料：（课件出示14）
***：伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。新中国第一任总理，他勤政爱民、关心百姓，是人民爱戴的好总理。
4.“傣族人民是怎样欢迎***”的？重点抓住人们动作的词语体会。
课件出示15）：为了欢迎***，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
1）“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？
（“赶”字体现出来傣族人民急切地想看到总理的激动心情。）
（2）把“一条条、一串串”换成“一条、一串”好不好？为什么？
（不能换。“一条条、一串串”形容龙船很多，花炮很多，更能表现节日的热闹气氛。）（板书：一串串一条条）
5.指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。
难点是读好最后一句：“***来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。
（三）学习四五自然段（课件出示16）：
1.默读课文，画出描写总理样子的句子，如何和傣族人民一起过泼水节的句子。
2.小组合作，互相交流读书的收获。
3.交流展示：
课件出示17）：
a.***身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
结合课文插图，理解“笑容满面”（态度和蔼可亲，平易近人，尊重傣族人民的风俗习惯。）（板书：笑容满面）
（课件出示18）
b他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1.抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。
2.你能用表示动作的词语写一句话吗？
（课件出示19）
c、***一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
1.总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？
***把水泼到孩子身上，祝愿他们。
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