二年级语文《难忘的泼水节》教学反思。
二年级语文《难忘的泼水节》教学反思。
新课标指出：学生是语文学习的主人，引导和过渡的作用把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，教师起到的只是一个引导和过渡的作用。我在设计本课的教学时注重了这一点。
本课的最大难点在于***生活的时代离现在的学生有一定的时间间隔，他们大局部连***总理是谁都不知道，更难理解***和人民之间的那份特殊感情。***和傣族人民一起过节，为什么使人“难忘”？如何理解“人民的总理和人民心连心，***是人民的。
好总理”这个情感重点？我想首先要走进理解***生活的那个年代，感受***的平易近人，和蔼可亲的品质，感受***鞠躬尽瘁、死而后已的精神使人敬仰、老百姓对他的无限热爱和无比崇敬。所以我课前布置学生自己利用书籍、网络等资源查阅关于傣族的泼水节、***及其他少数民族传统节日的资料，初步培养了学生自主查阅资料的能力。
我在课堂上简介***生平结合**向同学们讲了《一束鲜花》、《十里长街送总理》的故事，做好了充分的情感铺垫。
课文导入，由学生感兴趣的儿童歌曲入手，能引起学生的共鸣，学习兴致高。在整个教学过程中，充分发挥教学课件的直观性，在学生理解的关键处展示，调动了学生多种思维，轻松愉悦地进入课文意境中，体会文章的思想感情。在识记的过程中，利用猜字的游戏，调动学生学习的热情，通过动作演示、语言表达等形式调动学生多种感官参与学习，最后让学生自己想方法记生字，给学生学习的自由。
注重学生的`思维参与，尊重了学生的阅读需要。“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。”在课文学习的过程中，我考虑到学生理解的需要，给学生自由支配时间。
在读书时做记号，调动学生思维参与，给他们独立思考的时机来感受、体验文章蕴涵的感情，同时，这也是一种读书的能力和习惯。
以读为本”作为一条主线贯穿始终。有感情地朗读是本课的教学重点。这篇课文洋溢着热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。
在人们欢送***的场面中，在***与傣族人民泼水的过程中，都抒发着兴奋与欢乐。因此，在课文的教学时，我主要引导学生通过读来体会文章的感情，我抓住重点词语，在语言环境中细细品味，使学生在读文中体会这种深厚的感情。
如“火红火红”“特别” “赶来”“撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢呼”等词句，无一不表达傣族人民的快乐心情。总理的穿着，满脸笑容那么表达了总理和人民之间的深厚感情。学生有感情朗读课文，在朗读中不知不觉地感受到了总理和人民之间的那份感情。
采用多种形式的读，如：自由读、指名读、想象读，齐读等，同时，我注意做好朗读前的感情渲染与铺垫，让学生有感而发，做到感情充分、声音自然，并通过自己的理解读出个性。
综合全篇的教学，缺乏之处也有许多，虽然课件教学拉近了学生与文本的间隔，但是由于低年级学生年纪小，上课注意力不能够持久，整堂课热闹有余而学生主动提问很少，闪光之处也不多，学生对于***与傣族人民之间的感情也仅仅停留在字面。
不够深刻，在今后的教学中要注意适当改良。
二年级语文《难忘的泼水节》教学设计
难忘的泼水节。17 难忘的泼水节。教学目标。1 学会本课12个生字，认识8个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 了解 是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会 和人民心连心的深厚情意。教学时间二课时。教学设计。第一课时。教学目标。1 学会...
二年级语文下《难忘的泼水节》教学设计
二年级语文下 难忘的泼水节 教学设计。1.会认凤 凰 恩等12个生字 会写龙 柏 泼等12个字。2.有感情地朗读课文。3.会结合插图学习课文。4.感受傣族人民对 的热爱。5.有兴趣了解各民族的节日。重点难点。感情朗读课文，感悟课文。教具准备。1.泼水节的录象。2.教师用没有拼音的词卡字卡。3.挂图。...
人教版小学语文二年级《难忘的泼水节》教学设计改进案例
教学过程 一 启发谈话，导入新课。1 师 孩子们，我们的祖国边疆辽阔，知道我们一共有多少个民族吗？生 56个。师 是的，那我们是什么族？汉族 你知道我们汉族最欢庆的节日是什么吗？春节 师 一年过几次春节？一次 师 这就是一年一度的节日。2 师 有一个少数名族也和我们一样有一个盛大节日，在这一天，他们...