年级：二年级。
学科：数学。分科时：
总课时：课题：9的乘法口诀。
课型：新知**课。
主备人：学习目标：
我能学会9的乘法口诀，找出9的乘法口诀的规律。。
我能熟记9的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。
重、难点：找出9的乘法口诀的规律，会用9的乘法口诀正确计算。
学习过程：一、温故知新：
1.直接写出得数：6×7=
学生说出口算结果并随时纠正错误的同时，说出两个算式所表示的意义或者所用的口诀。
我最爱思考！！
设计意图：这一环节的设计，目的有两个：一是在于让学生复习的乘法口诀知识，为学习9的乘法口诀做铺垫。二是让学生感悟到知识间是相互联系的。从而激发了学生的学习积极性。）
二、自主**：
2．认真看数学书第84页例6：（按照下面的问题顺序完成对例六的自主学习）
认真观察主题图，理解图意，回答下面两个问题：
我从图中知道了什么？
我能提出的问题是。
结合主题图认真完成数学书第84页的填空并思考下面的问题：
仔细观察数轴上的数据，说说你发现了什么？
对比观察乘法算式和口诀，想一想：9的乘法口诀有哪些规律？如果忘记“六九（
”你会怎么办？
设计意图：在课堂教学中，教师要充分考虑学生身心发展的特点和已有的知识经验，赋予学习内容鲜明的现实性。结合数学书上的主题图，从龙舟图到袋鼠跳，由图示到表象，充分利用数轴，让学生按照老师设计的前三个问题进行思考：
主要观察袋鼠跳的每格是9，认识到几格就是几个9，以袋鼠跳为支撑点，暴露思维过程，从现象到表象，借助学生已有的知识经验，运用类推的方法，引导学生自编口诀，体会每一句口诀的**，经历每一句口诀的形成过程。使学生了解与数学相关的问题，感悟数学的价值。
第四个问题中让学生观察9的乘法口诀有什么规律，目的是培养学生的抽象概括能力，同时渗透函数思想。
同时“六九五十四”这句口诀既可以通过45+9得到，也可以通过63—9得到，让学生充分体会9的乘法口诀，相邻的两句之间积相差9。更重要的是让学生感悟变换角度想问题，改变学生的心智模式。
在学生独立学习思考的基础上，让他们进行对学，群学，有效展示，学生之间进行充分的讨论、交流，这样不仅激活学生的思维，表现方法多样，更重要发展了学生的实践能力与创新精神，形成了开放式教学。）
我会读和背。
三、大显身手：
4.自己读一读，背一背9的乘法口诀。
5.做游戏背9的乘法口诀。
我最会说一说！
设计意图：在记忆口诀这一环节，注重引导学生先用自己喜欢的方法去快速记忆口诀，然后再在游戏情境中记忆，在这个过程中师生、生生的互动，智慧的碰撞，使学生对于枯燥的口诀发生了感情，使原本静止的，程式化的口诀记忆过程成为鲜活，富有生命力的过程，而且老师不断地用赏识性的语言来激励孩子们，形成了生动的师生学习场景图）
四、整理总结：
我今天最大的收获是。
我的能力最强！
设计意图：通过学生自我总结，以提高学生的学习水平和进一步激发学生学习的积极性。）
五、达标检测：
数学书第85页至86页2题、5题。
设计意图：第85页的。
2题主要是体现数与代数领域和空间与图形领域的有机融合，在培养学生空间观念的同时，复习所学知识。
第86页5题是9的乘法口诀的基本练习，限时要学生独立完成，集体订正时让学生们说理由，充分暴露出存在的问题，并共同订正，把问题消灭在萌芽状态。）
今天的学习，我学会了（，在（
方面表现很好，在（
方面表现不够，以后要注意的是（
小学二年级数学导学案
年级 二年级学科 数学分科时 1 总课时 课题 9的乘法口诀 学习目标 1.我能学会9的乘法口诀，找出9的乘法口诀的规律。2.我能熟记9的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。重 难点 找出9的乘法口诀的规律，会用9的乘法口诀正确计算。学习过程 一 温故知新 1.直接写出得数 6 7 5 8 4 7 7...
二年级数学导学案
除法初步认识练习课。班级主人姓名预习情况检查人。巩固除法的含义及各部分名称。知识链接 1 6 3 2 读作。2 被除数是15，除数是3，商是5。请写出算式。3 把20平均分成5份，每份是 除法算式是。4 9个苹果，每3个一份，分成了 份，除法算式是。展示课导学 训练课导学 日日清过关 巩固提升 达标...
二年级数学导学案
本周课堂规范 认真聆听大胆展示。芙蓉学校二年级数学导学案。班级 科任老师 黎玉英学案编号 数09 主人姓名 预习情况 优秀一般差 家长签名 个人疑难问题。课题 解决问题。学习目标 a 学会用减法解决生活中的实际问题。b 求比一个是多 少 几的数是多少。c 掌握解决生活中的实际问题的方法。学习重点 学...