☆教学基本信息。
课题。作者及工作单位。
6的乘法口诀。
第三小学xxx
指导思想与理论依据。
让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主**自我评价和善于合作的能力。
教材分析。教材呈现给学生一副金鱼嬉水画面，每条鱼由。
6个三角形组成。
为学生提供学习6的乘法口诀的实物图。图下面以列表的形式揭金鱼条数与三角形数的对应关系。既渗透函数、对应思想，又是归。
纳6的乘法口诀的基础。例7中，所有乘法算式与口诀是不整的，请同学完成。
学情分析。学生已经有2—5的乘法口诀的学习基础，我们可以特意把一六—六六的口诀留给学生归纳，促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。
教学目标。1、使学生知道6的乘法口诀的**，初步记住6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
3、通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学重点和难点。
1、初步掌握。
6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
教学过程。教学过程：一、复习。
1．同学们，在以前的课上我们已经学习了1~~5的乘法口诀，大家齐背一下，好不好，我看谁背的最好。
2．把乘法口诀说完整。（准备卡片）
）五十五三（）十二（）四得八（）四十**（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀。3．写出乘法算式。（l）5个3是多少？
（24乘以5是多少？
4.看花朵卡片数字，让同学说出哪句乘法口诀的得数。并说出两个乘法算式：12，6，25。二、新课。
同学们，以前的乘法乘法知识掌握的真好，老师真高兴。今天老师就和同学们一起在数学的王国里一起探索学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。
1．同学们喜欢拼图游戏吗？今天老师就拼一个看看是什么？教师引导学生观察拼图，一条鱼有几个三角形拼成，（6个三角形），填黑板上的1个6，就是6，谁列乘法算式，板书：
1×6=6一六得六6×1=6
2、老师再拼一个，同学一定要看仔细呦，观察两条鱼，有几个三角形组成，是几个6呢？2个6怎样列乘法算式？指明同学回答：教师板书：2×6=12二六十二6×2=12
3.现在谁帮老师一下，替老师再拼4条鱼，找同学在黑板拼。拼好后，同学们观察，拼3条鱼需要几个三角形？4条？5条？6条？
鱼（条）（条）
4、让学生打开教科书第61页，在自己的书上把例7中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书：
3×6=186×3=18三六十八4×6=246×4=24四六二十四5×6=306×5=30五六三十6×6=36六六三十六。
教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。
教师在黑板上的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让学生读一遍。请你看一下发现了什么？为什么六六三十六“”只有一个算式？
[设计意图]教给学生记忆乘法口诀的方法，有利于熟记口诀。5、观察6的乘法口诀：（1）6的乘法口诀有几句？
2）在仔细观察6的乘法口诀：你发现什么规律？乘法口诀的第一数字依次是。
一、二、三、四、五、六。表示有几个6.第二个数字都是六。口诀得数都是双数，也就是偶数。每两句口诀之间得数相差6.
3）老师记忆力不好，如果忘记下一句口诀得数，只记得上一句怎么办？谁帮帮老师。（）可以用上一句的口诀得数加上6.三、巩固练习。
l.摆小棒。课本61页《做一做》要求学生口答，并说出相应的乘法口诀。教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问：
摆这个图形用了几根小棒？”学生回答“用了6根小棒”后，教师告诉学生“这个图形叫六边形”。
请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问：
摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少根小棒？”学生回答后，让学生接着再摆一个六边形。“摆3个六边形用了多少根小棒？”
不用摆，如果要摆4个六边形，你知道要用多少根小棒吗？”2、同学们喜欢做游戏吗？老师和同学们一起做拍手游戏，同学们知道1只蜜蜂6条腿，2只蜜蜂12条腿，3只，4只，5只，6只。
4．做练习十三第l～3题。
1）教师做苹果卡片，谁做对就把苹果送给谁，老师的苹果可香甜喽。
）二十四。6×3=乘法口诀2×6=乘法口诀5×6=乘法口诀。
2）做第3题。让学生把得数填在自己的书上，然后再集体订正。[设计意图]巩固关于6的乘法口诀。学习记忆乘法的有效方法。五．归纳总结，畅谈收获。
1）同学们，这节课的收获很多吧！谁说说自己这节课学到了那些知识？（2）老师也谈谈自己的收获。六．随堂练习。
完成书上62页，1~~3题。
板书设计。板书设计。
6的乘法口诀。
1×6=6一六得六6×1=62×6=12二六十二6×2=123×6=18三六十八6×3=184×6=24四六二十四6×4=245×6=30五六三十6×5=306×6=36六六三十六。
鱼（条）（条）
学生学习活动评价设计。
同学们通过小组合作，合作**，动手操作，学习的6的乘法口诀，亲自体验到6的乘法口诀的**，并编出了6的乘法口诀，真正感受到成功的喜悦和学好数学的价值。
教学反思。一、创设情境，营造良好的学习气氛。
二、创设机会，让学生自主探索，参与研究。前面学生已具备推到，编写口决的能力，所以教师在本课采用小组合作的形式，让学生自己**6的是乘法口诀，培养合作精神与自主**的能力。
三、本节课学生比较活跃，由于本班人数多，课堂纪律组织稍差，但是学生学习兴趣比较浓，让学生感受到成功的喜悦和数学的美妙。
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