平移。一、教学目标：
1、通过观察初步感受生活中的平移现象，直观认识物体的平移运动。
2、使学生初步感受物体平移的特点。
3、体会数学**于生活，培养学生热爱学数学的情感。
二、教学重点：
让学生感知生活中物体平移的特点。
三、教学难点：
能准确判断出生活中的平移现象。
四、教具：课件格子图。
五、教学过程：
一）创设情境、感知新知。
1.谈话：每周一学校都要举行升旗仪式，看国旗冉冉升起，你会用手势表示国旗升起时的运动方式吗？
你看看今天老师还带来一些运动的物体，你们看哪些物体的运动方式和国旗升起时的运动方式一样吗？
你可以用手势表示一下这些物体的运动方式，也可以和你小组内的同学一起说一说，这些物体都是怎么运动的？
有的同学说向摩天轮、电风扇、风车的运动方式和国旗升起时的运动方式不一样，因为它们一直在转动。而运行中的缆车、推箱子、火箭升空这些物体的运动方式和国旗升起时的运动方式是一样的，因为它们都是平平的直直的运动。
你们观察得可真仔细，在数学中我们就把这种平平的直直的运动叫做平移，这节课我们就一起来认识平移，和老师一起说平移。平移可以横着移，也可以竖着移，还可以斜着移，只要是沿着直线的运动都叫做平移。
二）师生互动、**新知。
1、找一找。
师：你想一想在生活中你还见过哪些平移运动的物体或图形？
在生活中家庭用的推拉窗在推拉时就是平移运动，抽屉的拉开与推上也是平移，运动中的升降电梯，电梯和电梯里的人都在做平移运动。还有举重运动员手中的杠铃也在做着平移运动。
可能还有很多同学想到了其他的运动的物体，不能准确判断它是不是平移运动，看来判断生活中物体运动方式到底是不是平移，我们还需要对平移做进一步的研究。
2、移一移。
下面不妨大家跟着老师一起来动手移一移。
看，老师这里有一个木箱，如果我们要移动这个木箱看，木箱可以怎样平移呢？请你来试一试，他是这样向右平移的，请你仔细观察他是怎么移的？他是这样向左平移的，他是这样向上平移的。
你们真是聪明，都能正确的平移木箱，老师也特别想加入你们的行列，我也想移一移，给我一次机会好吗，看老师想把木箱向下平移，观察老师是怎么移的？你们同意老师平移的结果吗？为什么？
有的同学说，老师的平移和你们的不太一样，你们平移的木箱，在平移前和平移后，木箱看上去是一模一样的，而老师平移后的木箱怎么样？木箱的角度、方向发生了变化，这好像不是平移。
你真的很会观察，看来平移前或平移后，物体或图形它的大小、方向、形状要和以前看上去一模一样的，不应该发生变化，好，老师接收你们的建议，我要进行修改，看这次，我的木箱平移，对了吗？从大家的表情可以看出来了，老师这次平移对了。）注意放慢语速。
2、体验平移。
通过刚才的移一移，老师相信你们对平移有了更深的认识，那请你来说一说，怎样的运动才是平移呢？有些同学说平移应该是平平的直直的移动。还有的同学说平移的时候，物体在平移前和平移后的应该和以前是一模一样的。
也就是会说平移时它的形状、大小、方向都不应该发生变化。
师：说得可真好，那你们想亲身来体验一下平移吗？
好，全体同学起立，跟老师一起体验，张开手掌进行平移运动。 向左平移两步，好，现在如果让你回到你的座位上，你应该怎么做？有的同学说要向右平移两步，好回到你的座位上吧。
这个活动你确定保留）
3、在**内平移物体。
孩子们你们不但说的好，做得也特别好，因为你们的出色表现把动物学校里的两只小动物都吸引来了，前面的话删除它们就藏在你组同学的数学书下面，下面请利用平移的知识找到它们吧。谁来说说你是怎么做的？有的同学说他将数学数和铅笔盒从桌子的左上角向右平移到桌子的右上角，就找到了小兔子和小熊猫，你找到了吗？
你知道吗，（今天这两只小动物可有事想请大家帮忙的，建议不要）原来动物学校里今天也学习平移知识，妈妈为了检验它们学得怎么样把它们爱吃的食物都给放得很远了，要求它们必须利用平移的知识走到自己爱吃的食物面前才能得到食物，这可难住了两只小动物，孩子们你们愿意帮帮它们吗？快拿出你手中的学具来摆一摆，并和你小组的同学来说一说你是怎么做的？
有的同学说他想帮助小兔子，让小兔子先向上平移，平移多远呢？有的同学是这样说的向上平移3个格，然后在向右平移3个格，小兔子就会吃到了胡萝卜。孩子们，看她说得多好啊，不但说出了向哪平移，而且还说出了平移了几个格，说得这么清楚明白，小兔子一下子就能找到地方，它一定特别感激你。
那还有谁会向它帮助小兔子一样也来帮帮小熊猫啊？有的同学说熊猫要先向左平移两个格，再向下平移四个格就吃到竹子了。
其他同学（一定还有许多好办法）快把你的好方法和你小组内的同学共同分享吧。孩子们，小兔子和小熊猫争论起来了，快来看看是怎么回事？
三、巩固练习。
1、试一试。
原来它们两个通过大家的讲解都说自己学会了平移知识，所以争着吵着要做题，看，它们找到的做平移运动的物体，你快来帮它们评判一下，它们找得对不对？有的同学说他们找得都不对，因为小兔子的两个图形移动后大小发生了变化，不是平移运动。而小熊猫找到的一**形，移动后方向发生了变化也不是平移运动，所以都不对。
那你快来告诉它们什么样的不太明白你指的是什么？什么叫什么样的物体？物体平移时，物体的大小形状方向都不能发生改变。
通过你们的帮助，它们两个这次算是明白了，瞧这次它们找得图形是平移得到的吗？从大家的表情中，老师可以看出这次它们是都找对了。
2、闯关游戏。
会找平移运动的一**形还不能说明它们真正掌握了平移的知识，看来我们还要来考考考考它们，孩子们，快来看，小汽车向右平移了几个格？有的同学说是4个格，有的同学说是5个格，还有的同学说是6个格，那到底平移了几个格呢？这次小兔子给我们提出了一个很好的建议，就是数一数，看小汽车到底平移了几个格？
我们直接平移了小汽车可以数出小汽车向右平移了5个格。而小熊猫说它还有更好的方法呢，瞧，它在两个小汽车的车轮上都画了一个小圆点，就看这个圆点平移了几个格，小汽车就像右平移了几个格，这个圆点到下一个圆点的距离也是5个格，所以小汽车向右平移了5个格。
孩子们，两只小动物用了不同的方法数出了小汽车向右平移了5个格，看来它们真的掌握了平移的知识了，那你快来选择你喜欢的一种方法，来数一数小鸭子和飞机都向哪平移了几个格？
四、总结。孩子们不知不觉，一节课的时间马上就要结束了，回顾一下这节课我们学习了什么？我们共同认识了平移，那我们是怎么认识平移的，你还记得吗？
我们是先从生活中找到运动的物体进行了分类，分类后初步认识了平移，然后我们又回到了生活中找平移运动的物体，为了对平移有更深一步的认识我们又对木箱进行了移一移，还自己亲身体验了平移呢？相信大家已经掌握了平移的知识，其实平移在我们的生活中应用是很广泛的，比如咱们教室内的黑板设计成平移的样子，老师就可以根据不同的需要推拉黑板，给大家带来了方便。还有很多人利用平移的知识设计了很多精美图案，我们共同来欣赏一下。
孩子们课后你们有时间可以到生活中继续去寻找平移的物体，再去找找物体除了做平移运动外，还有什么样的运动？我们下节课将继续学习物体其他的运动方式。
五、作业。下课后到生活中去找一张平移现象，有哪些物体的运动时平移的。
只是语言上做了细微的校正，明天就比赛了，再改动也麻烦。红字部分你看看，供参考。
沉着冷静，预祝考试成功！
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