认识除法竖式。
文昌市蓬莱中心小学 --邓章萍。
教学内容：教材第62页的内容及相关练习题。
教材分析：本节课是在学生已经初步了解了乘除法意义，会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。在解决问题的过程中，通过让学生摆放学具，直观认识了有余数除法，同时掌握除法的书写格式及读法，理解除法竖式中各部分的含义。
我的思考：在进行除法竖式教学的过程中，先扎实地领会除法的横式计算，二年级学生以具体形象思维为主，为了让学生更好的理解除法竖式，继续让学生摆学具并从中加深认识竖式除法各部分的含义，从而掌握除法竖式。
1、 掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法。
2、结合具体操作，理解除法竖式中每一步的含义。能对除法竖式作出合理的解释。
3、让学生自主探索，合作交流经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，并体会**的乐趣。
教学重、难点：
重点：掌握除法竖式的正确书写方式。
难点：理解竖式中各部分的含义。
教学过程：一、创设情境，巩固概念。
1、猜谜设疑。
师：小猴是个勤劳善良的孩子，他种的苹果树到了秋天结满了又大又红的苹果。小猴爬上树摘苹果，小猪来帮忙。
小猴摘了一篮子苹果，准备送给小伙伴们吃。想不想知道这篮子里几个苹果？考考你。
小猴说个位上是1，这个数就是篮子里苹果的个数是几？
生：猜个，你是怎么知道的？
师：对了。师：14个苹果如果每3个分一人，结果怎样？每2个分一人呢？
2、动手操作，列横式。
（1）、解决第一个问题，14个苹果，每3个分一人，结果怎么样？
师：请同学们拿出苹果卡片，代替苹果来分一分，并用算式表示出来。
师：先四人一小组交流，再动手操作、写算式。（算式写在练习本上）
师巡视指导。
生：汇报。生板演，14÷3=4（人）……2（个）
师：这个算式怎么读、各叫什么，各表示什么？
2）、解决第二问题，14个苹果，每2个分一人，结果怎么样？
同桌讨论，摆学具，在练习本上写算式。
抽生汇报，生板演：14÷2=7（人）
师：这个算式怎么读、叫什么？各表示什么？
生：（14叫被除数，表示总共有14个苹果…….
师：看来，同学们已经学会了除法的横式写法，同学们真棒。
师：除法和加法、减法、乘法一样。除了横式，也有竖式。
因为除法中有余数，所以它的竖式也与众不同。跟加法、减法、乘法的竖式不一样。怎样列除法算式呢？
我们一起来学习。
师板书；认识除法竖式。
2、探索新知。
1、认识有余数的除法竖式。
师：14÷3=4（人）..2(个）怎么样列出它的竖式呢？
师：这个符号“”象什么？
在除法竖式中“”表示除号。
师：除法竖式中，主要是根据横式中，书写的顺序来列竖式。先写14，再写“”，14写在“”里面，3写在“”的左边。
4写在14的上面。应写在哪个位置呢？（个位上）分掉了几个？
（12个）.12写在14的下面。14个分掉12个，剩14-12=2 ，在得下面划长横。
我们可以把横看成“-”号。剩2个的2写在**呢？横线下的那个位置？
（个位上）为什么？
师边口述边板书：
师：竖式中得、各叫什么？各表示什么？
师生讨论，师板书：
师：在练习本上列这个竖式，同桌相互检查，发现同桌有错，请帮他改正。
师小结，除法竖式得一般方法，分三步写：一除二乘三减。
师：14÷2=7（人）这个算式怎么样列竖式呢？请你们试一试，列一列。
生；列竖式。
抽生板演，集体评议，订正。
重点指导，商和0的书写位置。
3、巩固练习。
1、完成“做一做’第题。
生在课本上完成，抽生板演，评议。
2、完成课本64页第3题。
生在课本上完成，抽生板演，评议。
四、全课小结。
师；这节课你有什么收获？
板书设计。共14个。
分掉3 × 4 =12 （个） 余2个。
14÷3=49（人）..2（人）
共14个。余0个。
分掉2 × 7 =14（个）
14÷2=7（个）
人教版二年级数学下册认识除法竖式教案
第3课时认识除法竖式。教学内容 二年级下册第62页例3及做一做 题。教学目标 1 掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。2 结合具体操作，理解竖式中每一个数名称和含义。教学重点 掌握除法竖式的正确书写方法。教学难点 理解竖式中每一个数的含义。教学过程 一 复习旧知，导入新课。1.口算 15...
人教版二年级数学下册《认识除法竖式》参赛教案
1 掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。2 结合具体操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。3 培养学生良好的书写习惯浓厚的数学学习兴趣。掌握除法竖式的正确书写方法。理解竖式中各个部分的含义。多 课件 小棒等。一 导入新课。上节课我们用小棒摆正方形，今天我们继续摆一摆，...
二年级数学《乘除法竖式》教学教学设计
二年级数学 乘除法竖式 教学教学设计。这是一篇由网络搜集整理的关于二年级数学 乘除法竖式 教学教学设计的文档，希望对你能有帮助。1.使学生掌握乘 除法竖式中各部分的名称，并理解各部分表示的意义。2.使学生初步掌握乘 除法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘 除法。3.培养学生的计算能力。教学重点。竖式...