除法竖式。
教学内容。书本p67页例题、试一试、想想做做。
1.在具体情境中探索并掌握除法的竖式写法，知道除法的竖式中各部分的名称，能用竖式计算表内除法。
教学目标。2.探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力。
3.培养学生良好的书写习惯和浓厚的学习兴趣。重点：掌握除法竖式的书写格式和计算过程。
教学重、难点。
难点：掌握除法竖式的书写格式，能用竖式计算除法。
导学策略。板块一】
1.由组长组织本组学生汇报预习成果，注意倾听。2．全班交流。
板块二】1.引入新课：我们已经学会了用竖式计算加减法和乘法，通过预习，我们知道除法也可以列竖式计算，不过，除法竖式的格式和加减法、乘法完全不一样了。
今天我们就来学习《除法竖式》。2.板书课题。
板块三】学程预设。
一、交流预习成果（预设3分钟）
1．拿出预习作业，小组交流，错的订正。2．全班交流。
二、预习拓展引新（预设1分钟）
揭示课题，认定目标。
三、自主尝试解答（预设7分钟）出示情境图。自主学习菜单：
1.说一说，如何列式计算？1．出示情境图。
2.试一试，列出除法竖式。问：从图上你了解了哪些数学信息？你能提出什么数学问3.交流除法竖式中各部分。
题？的名称。除法竖式的格式、2．学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行分享交写法。
流。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在。
4.思考：被除数、除数、商下一环节中，适时渗透和利用。各写在**？5.完成“试一试”。
四、分享提炼解法（预设11【板块四】分钟）
1.全班交流汇报。
1．全班交流汇报。
思考：被除数、除数、商各写在**？
2．小结：先在横式下面第二追问：这个“6”是从哪儿来的？表示什么？“0”又是怎格写被除数6，再写“厂”。样得到的？
然后在除号的左边写除数2，指出：这里减去后得0，表示分完了。想6个小朋友，平均分成了22.怎样来列除法竖式呢？组，每组几人？每组3人，就在横线上面一格对齐6写。
首先要把竖式题目写好。
再想6除以2，商是几，把商写在横线的上面。
3。分了2组，每组3人，分注意：商是3，表示3个1，所以3要写在个位上，对齐掉了6人，也就是说被分的。
了6写。数一共是6，刚好分掉了6，然后检验一下：把6平均分成2份，每份是3，对不对？
分掉的6就写在被除数6的下面。分完了6人，就是从被分的总数6中，减去分掉的6，6减6得0。3.
讲评“试一试”：42÷7
1）明确：商“6”是一位。
6除以2等于3）。用什么方法检验除法对不对呢？③用乘法检验。
想：3个2是几？2×3=6，把乘得的结果写在被除数的下面。④用6减6得0。
想：把6平均分成2份，每份是3；3个2正好是6；表示正好分完；6减6得0。
数，对着被除数42的个位上3.总结：除法的竖式可以分三个步骤：一商，二乘，三的“2”写。
2）写商的时候要注意什么？你觉得用竖式计算除法。
减。4.注意：相同数位对齐。
有什么要注意的地方？
3）强调：商写在什么位上，要对齐了谁？为什么？注意：相同数位对齐。
4.指出：除法竖式的书写顺序和横式的书写顺序一样，计算时先用乘法口诀求出商，数位对齐写在被除数的上面，再用除数和商相乘，将积写在被除数的下面，最后从被除数中减去已分掉的商和除数的积，得数0写在。
横线下面，表示正好分完。
五、即时巩固内化（预设10分钟）必做题。
板块五】先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。
完成“想想做做”p67第1～讲评、交流想想做做。3题。
一）基本练习。完成想想做做第1题。（二）专项练习。完成想想做做第2题。（三）拓展练习。完成想想做做第3题。选做题。
想一想，填一填。学生独立完成，集体交流订。
想想做做”第2题的点拨。
提醒学生注意除法竖式与乘法竖式的区别，防止混淆。学有余力的学生完成选做题。正。
苏教版数学二年级上册教案除法竖式教学设计
除法竖式教学目标 1.使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算相应的计算。2.能解决求一个数的几倍是多少等实际问题。教学重难点 教学重点 除法竖式的书写，商的书写位置。教学难点 除法竖式的书写及商的书写位置。教学过程 一 回顾旧知。1.背口决。2.口算。3.用竖式计算。7 5 6 7 5 3 7 ...
苏教版数学二年级上册教案除法竖式教学设计
除法竖式。教学目标 1.使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算相应的计算。2.能解决求一个数的几倍是多少等实际问题。教学重难点 教学重点 除法竖式的书写，商的书写位置。教学难点 除法竖式的书写及商的书写位置。教学过程 一 回顾旧知。1.背口决。2.口算。42 7 35 7 28 4 18 6 1...
苏教版数学二年级上册教案乘法竖式教学设计
乘法竖式。教学目标 1.知识目标 使学生初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算相应的计算。2.能力目标 能解决求几个几相加的和是多少等实际问题。3.情感目标 培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重难点 乘法竖式的书写，积的书写位置。教学准备 教学光盘教学过程 一 回顾旧知。1.背口决。师生对口令2.口...