20寓言两则。
教学目标】知识与技能。
认识13个生字，会写7个字。过程与方法。
1、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、情景教学法自主合作**教学法情感、态度与价值观。
发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。【教学重难点】重点：
1．认识13个生字，会写7个字。
2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。难点：
1．认识13个生字，会写7个字。
2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。【导学过程】
第一课时坐井观天。
新课导入】大家知道“坐井观天”的成语吗？今天，我们就来学习这个成语故事。【预习检测】
1)出示生字卡片认读。
寓言两则井河口渴①小声自由读，把带拼音的字读准。②老师检查，指名认读生字。
你怎么记住这些字？把好的方法介绍给大家。
采取多种方式检查认读效果。（**车读、男女换读等）区别形近字：
渴（）底（）喝（）低（）(2)指导写字。
出示会写的生字卡片。
读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。重点指导：
沿：第五笔是“横折弯”，不是“横折弯钩”。
渴、喝”两个字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引导学生用会意的方法识记。口渴了需要水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。
生书写，师巡视，指导。【初读课文，整天感知】
听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事？【合作**】
1．再读课文。(出示挂图)
1)**结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：
青蛙坐在( )小鸟落在( )
2)自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。(3)读句子(投影)。
青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。(4)到底谁错了？①讨论。
小鸟是对的，青蛙是错的。)(5)青蛙为什么会认为小鸟说大话？①讨论理解。
大话：不真实的夸大事实的话。(教师引导学生说几句大话。)
无边无际：没有边际，形容非常大。(教师引导学生用无边无际说一句话)(因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的，青蛙整天坐井观天，认识的天空只有井口大。)
6)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？2．朗读感悟。
1)自读课文，找出文中小鸟和青蛙的对话。(2)看插图练读第一次对话。
3)感悟第二次对话。教师用简笔画演示：无边无际井底之蛙四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担任评委)朗读提示：
朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”(读出不相信的语气)
你弄错了。天无边无际，大得很哪！”(读出劝告的语气)(4)感悟第三次对话。
自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？(青蛙：
自信、愚蠢。小鸟：真诚，善意。
)②小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。③朗读对话，读出适当的语气。
朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。【精读品析】分角色朗读全文【拓展延伸】
1、引导想象，总结全文。
1)如果青蛙跳出井口，他会想些什么？说些什么？
2)如果青蛙仍坚持自己的看法，不跳出井口，后来可能发生什么事？(3)最后谈谈从这个故事中你知道了什么。小结这个故事：
通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物．不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。
2、读编青蛙跳出井口的故事。第二课时亡羊补牢【新课导入】
谁能说说《坐井观天》的故事？②今天我们再学习一则寓言故事。【预习检测】
1)用生字卡片检查生字的读音，注意正音。沿：yán不读yàn。渴、喝声母不同，渴(kě)养：窿、坊是后鼻音。
悔：(huǐ)是“h，，不是“f”。juàn(多音字：“圈”羊圈juàn)圆圈(quān)多音字：圈。
2)自由读，**车读，找出句子测读。quān(4．指导书写。
1)出示会写的字生字卡片。认真观察，注意指导。丢：与“去”要区别。叼：最后一笔是。
补：是“*”字旁，不能少一点。(2)生书写，师巡视指导。【初读课文，整天感知】
1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。2、想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。3、(1)提问：
“亡”是什么意思？”“牢”指什么？(2)说说题目的意思。
【合作**】
1．默读课文，说说你读懂了什么？
学生自由回答，能提到课文中的内容即可。2．再读课文，思考。
1)课文写了养羊人几次丢养？(两次)(2)什么原因丢羊？(羊圈破了个窟窿)(3)街坊怎么劝他的？①指名读街坊的话。
指导朗读：要怎么读才能体现街坊劝他的诚意呢？(要用关心的语气读)全班齐读。
4)养羊人是怎么说的？要怎么读？(不以为然的口气，没把这件事放在心上)全班齐读。(5)读第四自然段。
指名说，为什么用“又”字？②他是怎么想，怎么做的？结果怎样？全班齐读。【精读品析】分角色朗读课文。【拓展延伸】
1．为了不丢羊，你认为最正确的态度是什么？2．如果你是养羊人，应从这件事中吸取什么教训？(一个人做了错事，只要认真改，还不算晚。)3．你想跟那个养羊人说什么？
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