青岛版小学科学全册教案。
二年级上册）
执教：2023年9月。
第一单元动物感知环境。
教学内容：动物感知世界的器官各项功能及生活习性。
教学目标：了解几种小动物感知世界的习性，培养**小动物生活习性的兴趣。
2、激发学生热爱小动物，体验人与动物的密切联系。
3、培养学生小组合作的精神和发现问题，解决问题的能力，丰富生活阅历，增长见识。
教学准备：各种动物**、课件。
第1课动物的眼睛。
教学背景：在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。他不等同于单纯的知识教学。
更重要的是培养学生对科学探索的兴趣，掌握科学的方法，实现科学素质的早期培养。
教学设计思路：
动物的眼睛》是一堂蕴含着丰富的科普知识的活动。通过观察动物的眼睛，了解其有趣和奇特，初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系，还可以引导学生发现生活中的一些事物与动物眼睛之间的联系。
教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
活动准备：ppt、**。
活动过程：一、猜谜导入：
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。——眼睛）
二、猜猜这是谁的眼睛？
出示ppt,请幼儿进行观察？
提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？
谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？
揭晓答案，“你们猜对了吗？”
三、马牛羊的眼睛及其特点。
1、马牛羊的眼睛长在什么位置，这种特点对他们的生存有什么好处。
2、了解猫的眼睛，观察它随光线强弱的变化，为什么会有这种变化。
3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。
四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。
师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？
1、看**，了解越黑越灵敏的眼睛。
提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？
为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？
—像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）
2、看**，了解动物的复眼。
提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。你们知道是哪些动物吗？
蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？
3、看**，了解能变方向的眼睛。
提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。你们知道它是谁吗？
看**，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。
提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物）
除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）
4、看**，了解其他动物的眼睛。
提问：从**中，你还了解了哪些动物的知识？
小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家。
师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么？
1、 **ppt，说一说。
2、 如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？
小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。
第2课动物的耳朵。
活动目标：1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探索动物耳朵的兴趣。
2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。
活动准备：小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的**
活动流程：
一、猜猜它是谁
1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？
小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。
小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？
2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）
小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在**？
3、出示正面的小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在**？
（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？
5、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。
二、探索其它动物耳朵的兴趣
1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在**？幼儿讨论。
小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。
2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？
三、扮演小动物
1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在**的？想不想来做一做，学一学？
2、幼儿动手制作，扮演小动物。提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？
3、小动物狂欢
哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧。
第3课动物的鼻子。
教学目标。了解动物鼻子的特点，能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。
能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点。
在好奇心驱使下，能对多种动物鼻子表现出强烈的**兴趣。
懂得要珍爱生命，爱护动物。
一、导人新课。
教师**课前准备的相关**，在**过程中截取警犬搜救、缉毒的**段，让学生描述狗的鼻子在相应的场景下发挥的功能，激发学生学习兴趣。
二、**活动。
狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？
教师出示多幅不同小狗鼻子的**，引导学学生观察并思考：狗的鼻子在什么位置？它们共同的特点是什么？
教师带领学生交流：小狗的鼻子都长在了什么位置？它们的特点是什么？
教师引导学生观察狗鼻子，让学生通过小组讨论得出狗鼻子的共同点：鼻头圆圆的，湿润，冰凉等。
学生讨论教科书出示的儿幅情景图，教师提问：“观察狗在做什么？狗靠鼻子除了可以闻气味，还可以做什么？”
学生分组讨论，汇报展示讨论，教师引导学生继续了解狗的鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。
其他动物是怎样用鼻子感知环境的？
教师出示沙漠和绿洲场景图及相应环境下骆驼鼻孔特写图，引导学生察、思考骆驼鼻孔的形态在不同环境中有什么不同。
学生以小组为单位开展讨论交流。教师引导学生在交流后把观察到的现象记录在《科学学生活动手册》.上。
学生展示讨论结果，教师小结：骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的，在绿洲地区中是张开的。骆驼根据呼吸时体内水分的散失多少来调节鼻孔开闭的大小，此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵挡风沙。
教师提问：“同学们还知道哪些动物鼻子的特点？它们的鼻子的位置特点和本领分别是什么？”随后利用**或**展示引导学生观察鸭子、食蚁兽、大象鲨鱼4种动物。
师生交流后，教师小结：许多动物能够通过嗅觉器官感知环境。
三、拓展活动。
教师出示蜜蜂采蜜的**让学生观察，并提出问题：“蜜蜂是靠什么寻找蜜源的？”
2. 教师指导学生通过**总结出蜜蜂确定蜜源的方法，完成《科学学生活动手册》的相应活动。
第4课观察蜗牛。
教学目的。1.知道蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。
2.知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等感知食物和周围的环境。
3.能逐渐养成耐心观察和记录的习惯。
4.懂得要珍爱生命，爱护动物。
教学过程。一、导人新课。
我师使为期中相关的随话开展赠进话动，调动课变学习气级、使学生明确研究主题，二、**活动。
一）蜗牛生活在**？
1.师生交流：蜗牛的生活地点有哪些？
2.教师出示蜗牛生活环境**，引导学生观察思考：蜗牛的生活环境有什么特点。
3.待学生汇报后，教师带领学生总结得出：蜗牛生活在潮湿的地方。
二）观察蜗牛的反应，有什么发现？
1.教师出示蜗牛对食物的反应实验场景图，引导学生通过**了解蜗牛喜欢吃的食物。
2.教师引导学生进行分组实验，提示学生要耐心观察并在《科学学生活动手册》中进行记录。
3.待学生汇报观察记录后教师小结：蜗牛会通过嗅觉、味觉等找到喜欢吃的食物。
4.教师出示蜗牛对白酷的反应实验场景图，引导学生通过实验了解蜗牛对刺激的反应。
5.教师引导学生进行分组实验，提示学生要耐心观察。
6.待学生汇报观察记录后教师小结：当蜗牛接触到白醋等有一定刺激的物品时会收缩触角。
7.教师出示”判断蜗牛喜欢的光照程度”的实验场景图，引导学生研究蜗牛对光线的反应。
8.教师引导学生进行分组实验，提示学生要耐心观察并完成《科学学生活动手册》的相关活动。
9.待学生汇报观察记录后教师小结：蜗牛更喜欢生活在阴暗的环境中。
三、拓展活动。
饲养蜗牛，继续观察，看看有哪些新的发现。
教师提出活动要求：继续饲养蜗牛一周，仔细观察并记录其生活状态等。
第5课太阳的光和热。
教学目标 1、知道太阳可以发光发热。
2、能在教师引导下，利用多种感官观察和感受阳光下的多种现象。
3、能在好奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出**兴趣；增强强光下的自我保护意识。
教学重点：**太阳光的强弱与温度的关系。
课前准备：石头玻璃杯铁块太阳伞。
教学过程。一、创设情境，激疑导课。
师：同学们，你们知道人工是怎么孵化小鸡的吗？我们先来看一**片，看看你能发现什么？（课件出示**）
学生**孵化室（亮着电灯）人工孵化小鸡的过程。
师：你发现了什么？（引导学生发现孵化小鸡时都有电灯）
师：为什么孵化室都要亮盏电灯呢，这有什么用呢？（让学生纷纷猜测）
师：是这样的吗？这节课我们一起来学习《太阳的光和热》，**这其中的奥秘！
板书课题：太阳的光和热）
二、观察、实验，**规律。
一）初步感知太阳与温度的关系。
1、太阳出来后，走在阳光下和在树下有什么不同？
1）、学生互相交流，各自说出感受。
2）、师生交流，指多名学生说说。
2、用手摸一摸墙的背阳处和阳光下的墙。
1）、你们有何感觉？
（2）、学生体验交流，师小结。
3、摸一摸准备的材料，晒一会再摸。
1）、两次摸到的感觉是否一样？
2）、通过这些体验你明白了什么？
师小结板书：光越强温度越高，光越弱温度越低）
二）总结。正午和傍晚的阳光强弱与温度变化是有规律的：
引导学生根据日常生活经验，知道正午温度高，傍晚温度下降，是因为阳光强弱的缘故。
三、拓展活动。
1、师：人们利用光与热的这些关系，让它为我们带来很多帮助。你能举出生活中这样的例子吗？
2、学生说说知道的例子，相互交流一下。
板书设计5太阳的光和热。
光越强温度越高。
弱低。第6课太阳和生活。
教学目标：1、知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响。
2019青岛版科学二年级上全册教案
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