小学二年级下册美术教学计划。
2018-2019学年度第二学期。
班级教师日期。
学生情况分析：
二年级学生经过一年多的美术学习，对美术这门学科有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括手工制作、画作欣赏等等。并且大部分学生对美术产生了一定的兴趣，上课能够认真听讲，一丝不苟的完成老师布置的各项美术作业，个别学生美术技能较强，绘画水平较高，有一定的创新意识，但是也有个别后进生学科意识淡薄，认为美术是一门副科，因此在思想上不太重视这门学科，经常不带美术用具，上课也不用心听讲，影响课堂纪律，打扰周围同学的学习。这学期通过思想教育，希望引起学生对美术的重视，同时加强美术的教学，激发学生美术学习的兴趣，使学生爱上美术，从而使学生的美术素养得到整体的提高。
教材分析：本册教材为苏教版教材，这套教材以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准(实验槁)》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、**性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以至用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有20课，内容函盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述大多随堂教学，因而均分配在各课之中。
本册教材既有生动有趣的活动，又有技能技巧的训练。全册采用的形式有想象画、小制作等等，他们与其他年段的相应内容贯通衔接，形成纵向的联系。教材采用了大量的名家名作和学生创作的作品，这些作品充满了现代感，充满童趣，构图饱满，用线粗犷流畅，用色大胆明亮，每一课所配文字生动、切题，无论是给教师还是给学生，都提供了较好的学习参考范例。
教学目标与要求：
1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
教材的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬，以“感受”为主，在各课时的教学中充分挖掘学生的潜质，引导其多看、多想、多说，培养对美术的感受力、创造性力，提高思维的想象能力和作品的审美创作能力。
难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
教学措施：1、认真备课、上课，做好课前的各项准备活动。在教学过程中运用现代化教学手段，拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
2、注重审美能力的培养：在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。
3、重视创新精神和实践能力的培养：用各种方法互相启发，激活创造性思维，采用类比、求异想象等方法，引导他们创造。
4、创设文化情境，涵养人文精神：降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。
5、确立学生的主体地位：教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。
6、鼓励学生进行综合性与**性学习：引导学生在实际生活中领悟人尖社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。
7、重视学生的自评与互评：使学生在评价中进一步巩固知识，运用知识，提高技能，培养审美情趣。
8、恰当运用多种教学手段：教师应以生动有趣的教学手段来引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
教学进度安排：
1、三原色三间色。
第一课时。教学目标：
1、了解有关常规，认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。
2、掌握运用原色调配间色的方法。
3、培养学生艺术感受力，及热爱自然美的情感，进行审美教育。
教学重点：认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。
教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。
教学准备：教师：投影仪（片）、色环、色轮、绘画工具等**。
学生：水粉颜料、水粉笔、调色盘等色彩工具。
教学过程：一、复习回顾。
回顾上一学期美术课学习的情况，继续强调课堂常规。
检查学生学具配带情况，提出相关要求：
1、课堂遵守纪律。
2、养成课前预习的良好习惯，完成预习要求。
3、养成课前准备工具的习惯。
4、按时完成作业，不拖拉。
5、爱护作业簿本作业本，保持卫生整洁。
二、精讲**。
1、猜谜：
红橙黄绿蓝靛紫，当空南北架彩桥。
平常时日看不见，雨后偶尔露妖娆。
彩虹。2、大家都很熟悉。不过，你留心观察过吗？觉得怎么样？它由哪些颜色组成？你知道它是怎样形成的吗？
小结：关于彩虹，古往今来有许多美丽的传说有人说它是王母娘娘系的飘带，有人说它是七仙女舞的彩练，其实呢，它是一种自然现象，是下雨后太阳光射入大气中的小水滴，经折射后原来的白色光分解成红、橙、黄、绿、靛、紫七色，形成弧形彩带。不过从这里可以看出：
漂亮的色彩加巧妙的组合给人以美的享受，在我们的生活中这样的色彩在**呢？你能找到它们吗？（**录像或看生活**。
）三、练习展评。
1、了解色相的含义：我们所见到的这些缤纷的色彩都有各自的“相貌”，叫做“色相”。红、橙、黄、绿、蓝、紫都是不同的色相。
2、认识三原色。
1）大自然中的色彩太丰富了，画画时，有现成颜料可用的仅占及小的一部分，而绝大部分需要我们去配。是不是所有的颜色都可以用其他的颜色调配出来呢？请你来猜一猜，什么颜色可以调出红、黄、蓝呢？
红、黄、蓝三色是用其他任何颜色也调配不到的。出示**并板书：红、黄、蓝，它们是必须原来就有的颜色，通常称之为三原色。
3、认识三间色。
三原色脾气古怪，不能用其它任何颜色调配；那其他颜色呢？我们来试一试！（教师动手演示，将红色与黄色的颜料水倒入同一个玻璃杯，混合后产生什么样的变化。
）请你猜一猜会变成什么颜色呢？请你把它总结成公式，得出：
投影显示：红+黄=橙。
看看猜一猜：黄加蓝会变成什么颜色呢？蓝加红呢？请学生来做色彩实验，完成公式：
黄+蓝=绿。
红+蓝=紫。
三原色两两相配，产生了橙、绿、紫，它们是三原色的第一代后代，叫三间色。
间色由两种原色调配而成，由于两种原色成份可多可少，间色也随之变化，关于这点在下课中我们来实践。
四、拓展延伸。
在自然中和生活中你们见过哪些间色呢？
板书设计：1、三原色三间色。
三原色：红、黄、蓝。
三间色：橙、绿、紫。
演示。红+黄=橙。
**。黄+蓝=绿。
红+蓝=紫。
布置下节课学具：水粉颜料、水、调色盘、水粉笔、抹布、报纸。
1、三原色三间色。
第二课时。教学目标：
1、进一步学习原色、间色知识。
2、利用各种教学方法，引导学生顺利掌握间色的调配和绘涂方面的知识。
3、培养儿童热爱自然的情感，表现自然美的欲望。
教学重点：用各种方法让学生掌握原色调配间色的方式。
教学难点：调配间色时两种原色的成分的掌握。
教学准备：教师：水粉颜料、水粉笔、水、调色盘 、课件。
学生：水粉颜料、水粉笔、水、调色盘、抹布、报纸。
教学过程：一、复习回顾。
1）三原色是哪几种颜色？
2）三间色是哪几种颜色？它又是如何得来的？
2、抢答：说出色环中的原色和间色，看谁说的快！
3、今天我们就来实际操练一下。
二、精讲**。
1、教师示范将两种三原色进行调配，生成三间色。由于调配间色的两种原色成分可多可少，间色也随着发生变化，边讲边演示，比如：红+蓝=紫，红多一些变成红紫，蓝多一些变成了蓝紫，所以调配间色时不仅要注意哪些两种原色，还要注意谁多谁少。
每种色彩都有自己的“相貌”，叫做色相。
2、指导学生欣赏文中佳作，感受色彩的丰富多样及原色、间色的运用效果。
3、指导学生用三原色调配三间色。
1）红选择朱红或大红，蓝选择普蓝或湖蓝，黄选择柠檬黄；
2）色彩要加点水充分搅拌，水分掌握要恰当；
3）调色时要用干净的笔。
4）可以用三间色画一幅简单的画；
5）两种原色，分量不同，调出的间色色相也不同。
三、练习展评。
1、用三原色和三间色画一幅简单的画。
2、作业要求：调出的色彩要鲜艳、明快、水分适中，可以用间色画出简单的图形。
3、教师巡回指导。
4、小结，评价作业。
5、布置下节课学具：水彩笔、油画棒。
板书设计：1、三原色·三间色。
蓝+黄=绿
红+黄=橙
红+蓝=紫。
色相：色彩的“相貌”
2、好朋友。
第一课时。教学目标：
1、了解国内各民族及世界各种族好朋友的风俗、文化。
2、引导学生掌握观察方法，养成认真细心的态度，提高学生创造美的能力。
3、培养学生热爱祖国和民族大团结的美好情感。
教学重点：了解我国主要少数民族及世界各种族的服饰。
教学难点：能辨别出不同少数民族及世界各种族的特点。
2019苏教版二年级下册美术教案全册
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人教版二年级下册美术全册教案
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