一防治腮腺炎。
教学目标：1、让学生了解腮腺炎是由病毒引起的急性呼吸道传染病，多在冬、春季流行。
2、教育学生消除恐惧心理，认识到腮腺炎并不可怕，要增强预防措施，达到防病的作用。
教学过程：一、导入新课。
1、小品表演。
2、激思释疑：你们想知道小品中的小朋友患的是什么病吗？它对人体有什么危害呢？今天，我们就来学习这方面的知识。
二、学习新课。
1、了解腮腺炎极其传播途径。
腮腺炎是由病毒引起的急性传染病。得了腮腺炎很痛苦，不仅腮部肿胀不能吃东西，而且会引起头痛、耳底疼痛等。哪位小朋友得过此病？谁能说说当时的感受。
2、生议论，谈感受。
3、教师讲述：得过一次腮腺炎就可以终身免疫，也就是不会再得此病。腮腺炎是怎样传播的呢？
腮腺炎病人——飞沫在空中飘荡——健康人吸入。
在腮腺病人的家里——健康人去探视———吸入空气—患病。
4、讨论：我们班里有人得了腮腺炎，我们该怎么办？
5、小结：腮腺炎是一种传染性很强的疾病，如果一个同学得了此病，其它同学极易被传染。
6、预防腮腺炎的方法。
7、全课小结。
板书设计：10、预防腮腺炎。
流行和发病季节：冬、春季。
传播途径：飞沫传播。
预防、**：不去公共场所、带口罩、卧床休息等。
二、预防龋齿。
教学目标：1、使学生了解龋齿形成的原因和症状，知道龋齿对儿童发育带来的危害。
2、教育学生形成良好的口腔卫生习惯。
教学过程：一、导入新课。
看了小品，知道小品中的小女孩得了什么病吗？
二、学习新课。
1、认识龋齿，了解龋齿形成的原因。
2、师讲述：龋齿俗称“虫牙”，其实并不是被虫蛀坏了牙，而是由于不注意口腔卫生，让食物残渣在牙缝中发酵，产生的酸性物质腐蚀了牙齿，形成了空洞，使齿龈肿胀引发的疼痛。
3、怎样预防龋齿？
1）让我们听听医生是怎么说的吧！
2）讨论，听了医生的话，你知道龋齿是怎样发生的？
3）交流。4、教师小结预防龋齿的方法。
板书设计：11、预防龋齿。
龋齿：口腔不卫生。
危害 ：影响工作、学习，损害人体健康。
预防：早晚刷牙，饭后漱口，不偏食。
三、注意饮水卫生。
教学目标：1、学生知道生水里面细菌多，喝了容易伤身体，懂得饮水卫生。
2、让学生了解水是生命之宝，每天不能少。
教学过程：一、导入新课。
1、谈话：体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，提小足球……个个热得满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊：
水来了！“是呀，这时候有水喝多好啊！同学们，你们有过这样的感受吗？
2、学生谈体会和感受。
3、教师讲述：水是人身体中很重要的一部分。我们每人每天都需要喝一定的水，这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。
二、学习新课。
不喝生水：1、谈话：水对我们很重要，水在自然间里分布得非常广泛。
请看：（电视录象**自然水域里的水）分布在江河、湖、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活使用，我们把这些水都称为淡水。可是这些淡水能直接吟咏吗？
为什么不能直接喝？
2、学生讨论。
3、教师讲述：自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工业、农业废水、污水污染过。城镇居民用的自来水是否干净、是否能直接喝呢？
下节课再讨论。
三、复习旧知。
四、学习新课。
1、讨论：城镇居民用的自来水是否干净、是否能直接喝。
2、观察：显微镜下的生水中的细菌。
3、根据观察到的事实，想一想：能喝生水吗？为什么？
4、教师讲述：由于生水生水里面含有大量的细菌，喝了生水辉得病，如常见的拉肚子，对人体的伤害是极大的，如**不及时还辉危及人的生命。
5、小结：生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康，我们应当不喝生水。
6、注意科学饮水。
1）提问：除了不喝生水外，我们还应当注意饮水的科学、卫生。你知道饮水还有哪些注意事项呢？
2）为什么要一人一个杯子，不用别人的杯子？
3）齐读课文第二部分。
4）讲述剧烈运动后为什么不能立即饮水的道理。
5）小结：注意饮水1卫生，有利人体健康。
板书设计：注意饮水卫生。
生水里面有细菌，不能喝生水。
喝水里面有科学：慢饮饮开水用己杯。
学习每一天！享受每一天！快乐每一天！
四、养成“四勤”好习惯。
教学目标：1、使学生认识**，了解**清洁与身体健康的关系。
2、教育学生养成良好的个人卫生习惯。
教学重点、难点。
使学生认识**，了解**清洁与身体健康的关系。
教学过程：1、教师朗读课文。
2、学生朗读课文。
3、教师讲解课文。
1）指导学生读课文。
2）说说养成“四勤”好习惯指的是哪“四勤”？
3）谁来说说为什么要勤洗澡、勤换衣？
4）谈谈、想想。
（5）谈话。
（6）观察，自己动手进行消毒玩具等。
4、学生再将课文连贯的读一遍。
5、复习。6、反馈检测：
什么是“四勤”？你该怎样做？
7、巩固练习。
8、思考与练习。
检查自己在家是否能养成“四勤”的好习惯。
板书设计：养成“四勤”好习惯：
勤洗头勤理发勤洗澡勤换衣。
五、 游戏与健康。
教学目标：1、让学生懂得课间十分钟在室外进行一些适当的活动，有利于身体健康。
2、让学生学会开展一些有利于消除疲劳的活动或游戏。
3、培养良好的个性心理品质。
教学重点、难点：
让学生懂得课间十分钟在室外进行一些适当的活动，有利于身体健康。
教学过程：1、教师朗读课文。
2、学生朗读课文。
3、教师讲解课文。
1）你们喜欢做游戏吗？你们会做哪些游戏？
2）通过玩游戏，说说做游戏的感觉。
3）学习课文内容。
4）游戏时，活动使我们身体的哪些器官得到了锻炼？
5）冬季在室外活动游戏，对我们的身体有什么好处？
4、学生再将课文连贯的读一遍。
5、复习。6、游戏时，活动使我们身体的哪些器官得到了锻炼？
7、冬季在室外活动游戏，对我们的身体有什么好处？
8、巩固练习。
讨论：游戏时不注意安全会给我们的身体带来哪些危害？
9、思考与练习：
你喜欢做什么游戏？这个游戏对你有什么好处？
板书设计：游戏与健康。
室外：阳光充足、空气新鲜。
室内：形式多样、使人舒畅。
身体：增强体质、促进发育。
心理：助人为乐、宽以待人。
六、午睡好。
教学目标：1.让学生明白，夏季午睡是补足睡眠\恢复精力\长身体的需要。
2.使学生养成夏季午睡的良好习惯，合理安排午休时间。
教学重点、难点：
让学生明白，夏季午睡是补足睡眠\恢复精力\长身体的需要。
教学过程：1、教师朗读课文。
2、学生朗读课文。
3、教师讲解课文。
1）你知道夏天最显著的特点是什么吗？这些特点对我们的学习\生活有什么影响吗？
2）讨论。3）昼长夜短，会影响人们的什么？
4）睡眠时间少了，人们会感到怎么样？
5）缺少睡眠使人疲劳，那又该怎么办？
6）夏季中午的灼热阳光对人有什么危害？
4、学生再将课文连贯的读一遍。
5、复习。6、昼长夜短，会影响人们的什么？
7、缺少睡眠使人疲劳，那又该怎么办？
二、巩固练习。
反馈检测：1）夏季中午为何要睡午觉？
2）睡午觉对我们的学习生活有什么好处？
三、思考与练习：你有睡午觉的习惯吗？
七、消灭老鼠害人精。
教学目标：让学生了解老鼠的形态和生活习性，知道老鼠对人类的各种危害。
教育学生懂得必须消灭老鼠，认识和了解消灭老鼠的几种方法与工具。
认识几种会消灭老鼠的动物，知道“天敌”的含义。
教学重点、难点：
1、老鼠对人类的危害。
2、消灭老鼠的方法有哪些。
教学过程：一、导入新课。
猜谜语：身批灰黑毛，耳朵尖又小，牙齿尖又利，专爱啃东西。破坏生产传疾病，人见人恨坏东西。
你能猜出它是谁吗？对，是可恶的老鼠。
讲述：老鼠是人们最厌恶的动物之一。你们知道人们为什么这么恨它们吗？
二、学习新课。
1、老鼠的危害。
（1）谈话：你能描述老鼠是什么样子的吗？在什么地方看见的？
（2）讲述：老鼠喜欢生活在阴暗的洞穴或角落，经常在下水道臭水沟做窝。那么，它对人类有什么害处呢？
2、讨论：（1）老鼠喜欢吃什么？
2）你家里的东西被老鼠啃咬过吗？
3）你知道老鼠还有哪些害处？
小结：老鼠对人类的危害很大。一只老鼠一年要偷吃掉不少粮食。
除了偷吃粮食外，它还会啃电线，引**灾；在堤坝上钻洞，毁坏堤坝；还能传播鼠疫、出血热病，人得了这些病不仅伤身体，更主要会危及生命。老鼠真是人人痛恨的害人精。
三、消灭老鼠。
1）谈话：老鼠对人类的危害这么大，我们应该怎么办？
2）讲述：老鼠是害人精，它不仅损害人们的生活物品，还会传播各种疾病，所以我们一定要消灭它。
3）讨论：你知道哪些消灭老鼠的办法？
你知道人们在墙角、砖块下洒的红色的米是干什么用的？
说一说，你认识书中的这几种动物吗？你知道在灭鼠方面它们各有哪些绝招？
议一议，除了老鼠的这些“天敌”能灭鼠外，你还知道哪些灭鼠的好办法？
填出灭鼠的工具或药品的名称。请写出你知道的灭鼠的其他方法来。
4）阅读课文第二自然段。
四、结束语：
我们可以用鼠药、鼠夹和饲养猫、猫头鹰等方法来消灭鼠。家中要经常清理杂物，不给老鼠做窝的地方。饭菜、食物要妥善保管。
被老鼠啃过的东西，千万不能吃。只要我们人人行动起来，就一定能消灭老鼠。此外，对于路边、墙旮旯或隐藏处出现的一些丢弃在地上的食物，千万不要捡起来吃或玩，以防止鼠药中毒，因为鼠药是一种剧毒的毒药。
八、团结互助爱集体。
教学目标：1、让学生真正认识到自己是集体中的一员。
2、对学生进行助人为乐的教育，让学生懂得团结友爱不是口号，而是中华民族精神面貌。
教材重点、难点：
重点是明理，而难点则是在于导行和知行，关键看学生能否在明理的基础上，能否时时刻刻以助人为乐。
教具和学具：
筷子一把、火柴一盒，木条若干、小口瓶4个。
教学过程：1、导入新课。
（1）谈话：
（出示一根筷子）老师这里有一根筷子，这能把它折断？
（出示一把筷子）老师这里有一把筷子，谁能把它一起折断？
（2）提问，为什么一根筷子很容易就折断了，一把筷子却折不断呢？
（3）讲述：如果把一根筷子比做一个同学，那么，一个筷子就好比一个集体。要使集体力量大，我们每个同学就要像一根根筷子那样团结在一起。
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