二年级《卫生与健康》教案。
教学进度。第1课脑的功能与保健。
教学目标：使学生知道大脑的结构及功能，教育学生掌握大脑卫生保健知识，特别要注意科学用脑。
教学重点：了解大脑的功能。
教学难点：掌握大脑的卫生保健知识，做到科学用脑。
教学用具：挂图。
一、导入新课：
同学们，你知道指挥人的一切活动的“司令部”是在什么地方吗？（是人体的大脑在指挥）因此，我们必须学习一些大脑的功能与保健知识。
二、讲授新课：
1、大脑的位置：
大脑位于头部的颅腔内，是两个半球形，它的表面有许多的凹凸不平的沟和回，面积很大。
2、大脑的结构：
可分为“大脑、小脑、间脑、脑干、额叶、顶叶、枕叶、颞叶。
3、大脑的功能：
1）生理功能：指挥人各器官活动。
2）心理功能：指挥人的思维、判断、记忆、理解、情绪、计算等精神心理活动。
3）其它功能：维持身体平衡，调节肌肉张力、协调运动，调节呼吸、心跳、消化等功能。
小结：“大脑是人体的司令部“因此，我们要很好地保护它。
4、大脑的卫生保健。
1）做好课间健脑，常伸懒腰、打哈欠。
2）注意营养，进餐时，应晕、素搭配，不能偏食。
3）养成有规律的学习，生活习惯。
4）保持愉快、稳定的心情。
5）不吸烟、不喝酒。
6）积极参加体育锻炼和文娱活动以增强体质。
三、巩固练习： 第3页我来答：
四、阅读链接：
流感的预防和控制》
课后小结：同学们通过学习了解了脑的功能与保健知识，知道要好好保护大脑，使自己更聪明。
板书设计1、脑的功能与保健。
大脑的结构：可分为“大脑、小脑、间脑、脑干、额叶、顶叶、枕叶、颞叶。
第2课心脏是生命之泵。
教学目标：通过教学使学生知道心脏的位置，构造及功能，初步学会自测心率的方法，了解心脏的保健知识。
教学重点：心脏的构造、功能及保健。
教学难点：掌握自测心率的方法。
教学用具：挂图。
一、启发谈话导入新课：
同学们，我们的血液循环靠什么？指名答题后出示课题和挂图。
二、讲授新课。
1、看书第4页文字，学习。
人体器官都重要，心脏是个生命泵。
大小如已拳头般，位于胸腔的**。
泵出血液供营养，血液循环昼夜忙。
儿童生长发育期，维护心脏保健康。
从这段文字中，你了解到什么知识？
板书：生命泵、胸腔的**、血液循环。
2、人体心脏的强弱与人体有什么关系？
**心率：75次/分；11-12岁心率：82次/分。
心脏的功能强：60次/分，能负担繁重的学习、工作、时间又能持久。
心脏的功能弱：100次/分，潜力小，而且不能持久耐劳，稍过疲劳就会出现气喘，心跳过快，面色苍白，昏倒现象。因此，从小要注意心脏保健。
三、学习自测心率的方法：
1、讲述触摸脉博的位置和方法。
2、教师计时，学生**脉博计数1-3次（计时10-30秒）
3、学生起立，坐下10次后，**脉搏10秒钟，记下脉搏数。
四、做练习，画自己的小拳头，了解自己心脏的大小。
五、总结：同学们，你们正处在心脏发育的旺盛阶段，要特别注意对心脏的保健。具体做法是，保证足够的营养和休息；加强休育锻炼；避免强体力锻炼和劳动。
课后小结：同学们知道了3种测量脉搏的方法。
板书设计2、 心脏是生命之泵。
**心率：75次/分；11-12岁心率：82次/分。
心脏的功能强：60次/分，能负担繁重的学习、工作、时间又能持久。
心脏的功能弱：100次/分，潜力小，而且不能持久耐劳，稍过疲劳就会出现气喘，心跳过快，面色苍白，昏倒现象。因此，从小要注意心脏保健。
第3课肺的功能与保健。
教学目标：通过本课学习，了解肺脏的功能与结构，及机能指标。学会自己测试肺活量，培养学生自我保健的能力。
教学重点：初步了解肺脏的组成与功能，掌握一些保健肺脏的基本方法。
教学难点：学会自己测试肺活量。
教学用具：挂图肺肺活量器一台。
一、导入新课：
启发谈话，师述：大家都知道每年5月31日“世界无烟日”，那是为什么提倡戒烟？
保护肺脏）师：为什么要保护肺脏呢？这就是我们今天要学的新课。
二、讲授新课。
1、看图，了解肺在胸腔中的位置。
分为—右肺、左肺。
组成—由大小支气管和肺小叶。
2、肺的功能：
肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
通过气体交换，人体不断吸收外界的氧气，并排出体内的二氧化碳等。
板书：吸进氧气，呼出二氧化碳——功能。
机能指标——肺活量。
肺活量：尽力吸气后再尽力呼出气体，所呼出的总量称之为肺活量。
3、肺的保健：
1）预防伤风感冒，保持鼻腔清洁畅通。
2）爱护咽喉，不吃过辛、过辣、过冷有刺激性的食物。
3）不抽烟，不喝酒。
4）经常参加体育活动，增强呼吸道的抵抗能力和适应能力，有利于肺脏功能的提高。
5）保持正确的坐、立、行、卧姿势。
三、巩固练习第7页。
用彩笔沿着图中虚线临摹肺的形状。
四、阅读链接： 第30页科学戴口罩》
课后小结：同学们知道了肺的功能与保健，知道生活中如何注意肺的保护。戴口罩的作用是怎样的。
板书设计第3课肺的功能与保健。
吸进氧气，呼出二氧化碳——功能机能指标——肺活量。
肺活量：尽力吸气后再尽力呼出气体，所呼出的总量称之为肺活量。
第4课胃肠的功能与保健
教学目标：让学生了解人体胃肠的功能，掌握消化器官保健知识，养成良好的饮食卫生习惯。
教学重点：胃肠的功能。
教学难点：掌握对消化系统的保健。
教学用具：挂图。
一、导入新课：
1、人体所需要的营养从**来？（食物中来）
2、要使食物变**体所需要的营养，靠人体消化系统来完成。
板书课题：胃肠的功能与保健：
二、讲授新课：
1、消化系统各器官的名称和功能：
板书：口腔、牙齿、食道、胃、肝脏、小肠、大肠、**。
2、胃肠的功能：
板书：胃——在人体左上腹，消化和吸收食物。
小肠——食物再次消化成养料，吸收入内运行全身。
大肠——食物残渣在此形成粪便。
3、胃、肠的保健：
1）饮食要定时定量。
2）注意饮食卫生。
3）吃饭细嚼慢咽。
4）饭后一小时内，不做剧烈运动。
5）保持心情愉快。
三、巩固练习：
1、你知道胃的主要功能吗？它与肠道有什么不同/
2、现三不少小学生的得胃病，你能试着说说是什么原因吗？
板书设计：消化系统包括哪些器官：
口腔、牙齿、食道、胃、小肠、大肠、**。
第9页我来答。
四、阅读链接第32页《谨防驼背》
课后小结：同学们非常认真的听关于消化系统和知识，知道良好习惯是怎样的。
板书设计第4课胃肠的功能与保健。
胃——在人体左上腹，消化和吸收食物。
小肠——食物再次消化成养料，吸收入内运行全身。
大肠——食物残渣在此形成粪便。
消化系统包括哪些器官： 口腔、牙齿、食道、胃、小肠、大肠、**。
第5课手的清洁与卫生。
教学目标：通过本课的学习，使学生知道一只不干净的手会沾上成千上万的病菌，从而教育学生掌握正确的洗手方法，从小养成勤洗手的好习惯。
教学重点：手的清洁怎样做到。
教学难点：洗手的正确方法。
教具准备：课件、教具
教学过程：一、导入新课：
我们每人都有一双手，你们的手有什么用处呀？小小双手真灵巧，学习劳动离不了。但是如果你们不注意手的卫生，它也会给我们带来什么呢？（疾病和痛苦）
今天老师给大家带来一部小朋友们最喜欢看的动画片，想看吗？（想）好，一定要认真看哦！
1．片中的小朋友怎么了？
2．他为什么肚子疼呢？
二、出示课题：
今天，我们就来讨论一下《手的清洁与卫生》的问题。
当我们乘公共汽车后、当我们从外面游玩归来、当我们从医院回来后……是否想到要洗手？洗手似乎是小事一桩，其实不然，它关系到我们的身体健康，对我们预防疾病有着极其重要的作用。
三、讲授新课：
一）洗手的重要性。
1、学生分组讨论：怎样保持手的卫生？（小组代表发言）
2、为什么要勤洗手呢？
1）点名回答。
2）出示课件：《细菌的自白》
3）教师小结：我们的手每天要接触大量的物体，这些物体上都有许多肉眼看不见的病菌、病毒，据卫生部门化验：一张一元的纸币上，约有细菌200多万个；一只没洗干净的手上，约有细菌40多万个；一个没有消毒的碗上， 约有细菌3000多个；一双没有消毒的筷子上， 约有细菌1600多个，由此可见，细菌无处不在。
二）洗手的方法。
1、日常生活中，你们是怎样洗手的？
1）学生上台演示。
2）说一说你的洗手方法。
3）分组讨论。说一说、评一评以上同学的洗手方法。
4）总结洗手的六个步骤。
2、师讲述正确的洗手方法并示范。
3、同桌之间模拟洗手的方法。
4、学生上台演示。
三）欣赏《洗手歌》
卷起两个小袖口，轻轻拧开水龙头。
洗手心，洗手背，再搓一搓手指头。
每天坚持勤洗手，清洁卫生时时有。
四）特别提醒：
1．在什么时候要洗手，为什么？
1）饭前便后要洗手；
2）放学回家和玩耍过后要洗手；
3）接触了病人用过的物品要洗手。
2．讨论：还有哪些时候要洗手？
五）小结：手与我们的学习生活都有着密切的关系，手接触的物体越多，感染细菌的机会就越多，为了防止“病从手来”手的清洁显得特别重要。
二年级健康教育教案
一防治腮腺炎。教学目标 1 让学生了解腮腺炎是由病毒引起的急性呼吸道传染病，多在冬 春季流行。2 教育学生消除恐惧心理，认识到腮腺炎并不可怕，要增强预防措施，达到防病的作用。教学过程 一 导入新课。1 小品表演。2 激思释疑 你们想知道小品中的小朋友患的是什么病吗？它对人体有什么危害呢？今天，我们就...
二年级健康教育教案
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