第1课文明如厕讲卫生。
1 文明如厕须知。
学习目标：
1、让学生通过自身的观察体验，揭示出不文明如厕所带来的问题。例如在厕所里玩耍；人为破坏厕所门、水笼头、拖把池；洗手后没关紧水笼头；把厕所当聊天室；便后手纸乱扔；便池周围满是污渍；将果皮垃圾扔进便池内；拖把乱甩等。
2、通过同桌、全班之间热烈地讨论，从思想上充分认知文明如厕的重要性。
3、制定班级文明如厕公约，采用学生间互相提醒，互相监督文明如厕，各班级每周评比一批文明如厕的好孩子。
教学过程：1、导入。
如厕文明，从我做起” —养成良好的卫生习惯。现在有人说，一个国家的文明程度，最好看看那个国家的厕所；要想证明一个国家是否注重环境清洁，也去看看厕所。一个人的素质如何也能通过上厕所体现出来。
二、新授 文明如厕要求：
1、爱护公物，节约用水。爱护所有卫生设施，不将垃圾丢入洗手池、拖把池、便坑内，以防管道堵塞。
2、大小便入坑，手纸入篓。男生正确使用小便池，不要把小便撒在地面上、纸篓里、墙上，不能把大便解在小便池里，不能用脚踩小便池。
3、保持厕所洁净。脏水倒入便坑里，不要泼洒、滴落在地面上，以免地面打滑、肮脏。拖把一定放在拖把池里清洗，洗好后拧干，不能乱甩，以免溅污四周。
洗手池洗抹布、毛笔等请把水关小，洗完后把池子四周的污渍擦一擦。
4、尊重自己，尊重他人。在厕所里不打闹、不喧哗，不乱涂乱画，保持墙面洁净。
三、教师小结
来也匆匆，去也冲冲”，“往前一小步，文明一大步”，这些文明提示想必大家都不陌生。在很多公厕的墙上都醒目地贴着类似这样的标语，提醒大家注意文明行为、爱护公共卫生。然而，就是在这样的善意提醒之下，仍有一些学生在公厕解决生理问题时表现出小便不入池、上完不冲水等不文明行为，给后来的使用者和清洁工带来不便和尴尬。
不知有如此行为的人们是否能换位思考一下，如果自己走进公厕内，却发现里面一片狼藉、恶臭不堪，会做何感想？小便入池、便后冲水，这些事情只是举手之劳，做与不做却可反映一个人的日常行为习惯与文明素质。厕所里面也能体现文明，展现公德，请每一位同学都来做行动者和监督者，方便他人、提升自我。
虽说上完厕所冲水只是小事，可是以小却能见大。上完厕所不冲水，时间久了就更难冲下去了，而且也给打扫卫生的人带来更多的工作量。希望所有同学上完厕所都能冲水，方便他人，更是方便自己。
4、呼吁大家。
同学们，厕所卫生有你、我、他一起做起，让我们一起努力，做一个文明的虎小人。
2 自觉维护公厕卫生。
学习目标：1、让学生知道维护公共卫生与健康的关系。
2、养成自觉维护公共卫生的好习惯。
教学重点：讲究社会公德，自觉维护公共环境卫生。
教学难点：教育学生自觉遵守“四不”。
教学辅助：多**。
教学设计：一、情境引入。
出示情境图。
图中人物在做什么？他们这种行为对吗？为什么？（乱扔东西、随地吐痰、大小便、涂抹该画、这种行为不对，违***公德。）
二、维护公共卫生的意义。
环境对人体健康影响很大，在清洁、舒适、优美的环境里，人们会情舒畅、精神焕发、少得病；而在空气污浊的环境中，人们会变得心烦意乱，情绪压抑，学习效果差，易得传染病和慢性病。
三、怎样维护公共卫生？
不随时吐痰。
痰和鼻涕含有细菌、病毒等肉眼看不见的致病物质，吐在地上或抹在墙上既不卫生又**观，并且待水分蒸发后，痰中的细菌、病毒等就会随尘土飘浮在空气中，危害他人健康。
不随地扔果皮纸屑。
果皮纸屑是生活中的垃圾，这些脏物会招来苍蝇、老鼠等害虫，给人类传播很多疾病，如肠炎。所以应把果皮纸屑扔进垃圾箱内。
不在墙壁、桌凳上面乱刻乱画。
这是一种不文明的行为。不仅损坏了优美的环境，又破坏了公物，一定要从小养成爱护公物和维护环境卫生的良好品行。
不随地大小便。
随地大小便是一种不卫生、不文明的行为，会污染生活环境，粪便不但又臭又脏，而且其中含有很多细菌、病毒、和寄生虫卵、带到食物上去，传播疾病，粪便干了以后，一部分被雨水冲到江河塘堰而污染水源。
三、说一说。
你做过破坏公共卫生的事吗？今后你会怎样做？
小组讨论。四、课堂小结。
板书设计：维护公共卫生。
怎样维护公共卫生。
自觉遵守“四不”
通过学习破坏公共卫生给人们生活带来的危害使同学们基本掌握了维护公共卫生的意义及方法。
第2课保持文具玩具卫生。
1 使用文具要注意卫生。
教学目的。1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。
2、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。
3、养成良好的文具安全选择的习惯。
教学重点。1、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。
2、养成良好的文具安全选择的习惯。
教学准备。1、课件。
2、学生准备好自己的文具、玩具。
教学过程 1、学生活动——找文具
1、找找自己的文具，他们都有什么特点？ 采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具的特点，这样更有利于学生学习。
2、学生汇报： （1）你有哪些文具？这些文具有什么特点？
（2）如果将手中的文具进行分类，你会怎么分？二、学生活动——文具分类1、将自己组的文具进行分类通过分组的方式， 让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。2、汇报：
你们组将文具分成了几类？为什么这样分？
3、提问：从你的文具中，你知道了什么？
4、质疑：关于文具，你有什么问题吗？
三、学生活动——文具的危害
1、讲述：关于文具，大家想了解的问题很多，我们就集中了解其中的一个问题——玩具的潜在危害。同学们，你们认为玩具都有些什么样的危害？你是怎么知道的？
2、学生活动——找找自己文具的毛病
3、课件出示——小博士的话采用课件，让小博士的话提醒学生文具的主要危害，有利于保护学生的身体。
4、小结：小博士告诉我们文具存在三种危害：气味污染，重金属污染和荧光剂。
5、讨论：既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢？6、学生汇报、交流
6、提问：这节课，你知道了什么？
2使用玩具要注意卫生。
学习目标：1、了解玩具的作用及其玩具给自己带来的一些隐患。
2、学会选择安全的玩具，做一个文明安全的少年。
3、养成良好的玩具安全选择的习惯。
教学过程：1、比较城乡孩子的玩具
1、出示农村孩子的几种玩具，让学生观察通过城乡孩子的比较，让学生更清楚了解到玩具的安全性与实用性。（1）提问：他们的玩具有什么特点？
（简单、安全、自制） （2）观察自己带的玩具，有什么特点？（复杂、**贵、购买）
2、讨论：城乡孩子的玩具，你觉得哪些地方好？
3、汇报并小结：玩具在于益智，在于安全，因此，我们应该选择安全的玩具。
二、了解安全选择玩具的方法告诉学生选择玩具的方法，有益于学生形成正确的玩具购买观。 1、提问：你认为应该如何选择玩具？ 2、讨论并汇报看——试——闻——摸——比。
三、了解几种中国传统的益智玩具 1、出示课件，依次介绍七巧板、九连环、五子棋通过介绍几种中国传统的玩具，培养学生的爱国情怀。2、学生活动——你会玩哪一种，就向你的同学介绍哪一种。四、学会创造玩具 1、课件出示——智力游戏界三大不可思议的游戏 （1）魔方（2）华容道（3）独立钻石棋2、我们也来学创造 （1）科学小创造——带水的调色杯不管学生有没有设计成功小发明，但这种自我设计的意识给学生留下了深刻的印象。
（2）讨论：他为什么会发明调色杯？（3）分组活动——设计一个小玩具（4）汇报自己组的小玩具。
五、小结。
这节课你有什么收获？
第3课动物咬伤传病毒。
学习目标：1、了解与动物亲密接触对人类的安全和健康带来的。
危害，提高学生自我保护的意识。
2、认识动物是人类的朋友，知道戏弄、虐待动物的。
行为是错误的。
3、培养善待动物的意识，学会与动物友好相处。
4、掌握被动物咬伤时的简单处理方法。
学习过程。导入。
谈话引入，明确本课学习内容，板书课题。
伤害在不经意间。
1、找生模范小狗的诉说。
2、师出示一组“人被动物伤害”的相关**和数据，创设情境，揭示主题。
3、小组交流自己收集的故事，谈出自己的看法。
4、各组选派代表讲述自己收集来的动物伤人的故事。
或自己与小动物相处受到伤害的故事，并让学生谈谈自己的。
看法与感受。
5、师生讨论：我们与动物接触时，应该注意些什么。
6、引导学生归纳动物会传播哪些疾病。
7、小组整理制作“防止动物伤害小宝典”
三、小结。谈谈本节课你的收获。
四、作业。和家长读谈学到的知识。
二年级健康教育下册
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二年级下册健康教育
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