执教人：王丽。
第一课龋齿的预防。
教学目标 通过学习本课内容，使学生了解龋病是一种危害人类健康的口腔病，并使学生了解龋齿最主要是预防。
教学重点 让学生懂得龋齿是危害人类健康的三大慢性非传染性疾病之一。让学生掌握预防方法。
教学难点 了解龋病的发病机理 。
教学方法谈话法，尝试指导法。
教学准备挂图 ppt
教学时间 2课时。
教学过程。第一课时。
一、阐述龋齿的危害。
龋齿是一种危害人类健康最普遍的口腔病，龋病及其继发病给人们的口腔健康甚至全身健康带来很大的危害，因此世界卫生组织把它列为危害人类的三大慢性非传染性疾病之一。龋齿发生的机理：
一）引起龋齿的原因很多，它的发病与人们的体质强弱、牙齿的外形结构与牙齿的排列、唾液的质量与细菌的作用及口腔的卫生都有密切关系。
二）如果体质衰弱，牙齿内正常的钙、磷、氟等营养成分的代谢障碍，牙齿抗龋能力就降低。
三）当牙齿排列不整齐，食物残渣难免滞留嵌塞。如果不注意口腔卫生，不及时把食物残渣刷掉，就会成为细菌繁殖的温床。龋洞往往发生在不容易清洁的窝、沟中。
四）在正常情况下，唾液对牙齿有洗涤作用，而且中和酸性产物，当唾液分泌量减少，或唾液偏酸性，而且粘度增加时，得龋齿的机会就增多。
五）平时口腔有很多细菌能产酸，特别是乳酸杆菌和链球菌，能使糖类物质发酵产酸。酸能溶解牙齿组织内的钙磷，使牙齿脱钙脱磷，细菌进一步溶解蛋白质，就出现龋洞。龋齿严重时可产生并发症，也可诱发牙周病。
第二课时。一、讨论预防方法
预防龋病的发生，唯一的方法是在口腔科医师的指导下采取有效地、综合的预防保健措施，主要的预防措施有：
一）有效地刷牙是保健口腔卫生的最基本的方法，有效地刷牙可以清除龋病和牙周疾病。只有不断地清除牙菌斑，才能拥有一副健康的牙齿。养成早晚刷牙，饭后漱口的习惯，减少牙面有害物质的附着，增强牙齿的抵抗力。
特别是睡觉前刷牙很重要，因为白天人们说话时口腔在活动，唾液分泌较多，细菌的繁殖受到一定的抑制。但睡后口腔处于静止状态，唾液分泌减少，而且口腔里的温度又最适合细菌繁殖，谁前不刷牙，牙缝和牙面上的食物残渣捂了一夜，细菌就容易发酵产酸，会产生腐蚀作用，容易引起龋齿。
二） 氟化物：
氟是人体所必需的微量元素，氟可以增加牙齿和骨骼的结构，还具有抑制细菌的作用。氟化牙膏，它可以使口腔内的氟化物含量在一定时间内保持一个较高的水平，从而抑制牙齿脱钙或使早期脱钙的牙齿组织在钙化。
三）窝沟封闭：封闭双尖牙和磨牙咬合面的窝沟，可以防止微生物和食物残渣进入窝沟内，达到预防窝沟龋的目的。
四）养成良好的饮食习惯，有益于牙齿健康的饮食基本分为四大类：
1.五谷杂粮和豆2.奶及奶制品3.鱼、肉。4.蔬菜、瓜果花生、去了皮的瓜子、大量玉米花、炸土豆片、瓜果、牛奶等是有益于牙齿的食品，但食后还应刷牙或漱口。
五）定期进行口腔健康检查，一般建议在六个月或一年检查一次，因为龋病在开始形成时没有疼痛或其他不舒服的感觉，。
（六）掌握正确的刷牙方法：目的：一是清洁牙面和牙缝里的食物残渣，减少细菌发酵产酸的机会。二是按摩刺激。改善牙齿组织的血液循环，增强抗病能力。
二、教学小结。
通过教学纠正学生怕痛心理和认为“牙病不是病”的误区。让学生知道龋齿如不及时**，将会危害面部甚至全身的健康。所以，防治龋齿就是掌握预防方法和养成良好的口腔卫生习惯。
第二课预防近视。
教学目标。让同学们知道晶状体的作用和近视形成的原因以及危害，同时让同学们知道预防近视的方法和科学的用眼。
教学重点。预防近视的方法，促使学生养成良好的用眼卫生习惯。
教学难点。介绍晶状体的调节作用，使学生知道人能看清不同距离的物体，依靠的是厚薄变化。
教学方法谈话法，尝试指导法。
教学准备。人的眼球\眼球成像示意图\眼球内远成像示意\假性近视成像示意图。
教学时间 2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入新课。
人的眼睛为什么能看见东西？是什么在帮助眼睛看见东西？
二、学习新课。
一）晶状体的概况。
在晶状体上肌肉控制晶状体厚薄。当肌肉放松晶状体变薄，人就能看清近处的东西。肌肉放松时，晶状体变薄，眼睛能看清远处的地方。
二）假性近视。
原因：看书或写字时间太长，看书写字时眼睛距书本太近或看书写字时光线太暗、太亮，都会使晶状体上的肌肉过度疲劳，造成晶状体暂时不能恢复应有的薄的程度，从而看不清远处的东西。
三）怎样预防近视。
1. 做到“二要”和“六不要”。
2. 字迹端正，纸张清洁。
3. 做好眼保健操。
4. 注意营养和锻炼。
5. 定期的检查视力。
三、布置作业思考与练习的填空题。
第二课时。一、导入新课。
师：（谜语导入）今天老师给同学们猜一个谜语，“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”
生：谜底是眼睛。
师：对了，一个人在形容一样东西非常宝贵和重要时，总喜欢打这样的比方，象爱护你的眼睛一样去爱护你所珍惜的东西，所以我们从而得知眼睛之宝。
贵决不亚于生命。而往往，你在拥有珍贵的东西时却不懂得珍惜，就好象眼睛一样，当你视力不好的时候，后悔已来不及了。今天我们就来学习保护视力的重要。
方面《预防近视》。（师出示课题）
二、新授课。
师：（游戏）下面，我们一起来做一个游戏，通过做这个游戏你懂了些什么？
教师请一位学生上讲台，用事先准备好的红领巾蒙住他的眼睛，然后让他。
去找一很熟悉的同学，看看他用多少时间。（同学们可以给他记时）接着，可以将蒙眼睛的布去处，然后在让这位同学去找人，看看要用多长时间。（请全班同学记时）请这位同学自己说说两次找人在时间上有什么不同，原因是什么？
（说。明了，失去了眼睛就等于失去了光明，失去了光明就等于失去了世界。）
1．介绍眼睛的结构和视物原理。
师：眼睛如此重要，那么你知道眼睛是怎样看见物体的吗？
（**多**课件）出现眼睛的外观正面结构：
让我们一起来了解一下眼睛的结构。
眼睛从正面看有上眼睑、下眼睑、和眼球。眼球又可以分成黑眼球、白眼球。老师请你们相互看一看同座同学的黑眼珠，看看发现了什么？
生：我发现黑眼球的中间有一个小洞。
师：这个小洞就是瞳孔。（**课件）
瞳孔是透光用的。瞳孔的大小不是不变的，它会随光线的增强而缩小，随光线的减弱而放大。它就象一扇有窗帘的小窗，窗帘会随光线的变化而变。
化。（**课件）出现眼睛的侧面结构：
师：从侧面看眼睛还有晶状体、视网膜、视神经。晶状体是一个双面凸的凸透镜，它的功能相当于照相机的焦距，可以起到折射光线的作用。
视网膜相当于照相机的底片，有成像的功能。视神经是联系到大脑的视觉中枢的，可以清楚的辨认所看到的物体。
眼睛又是怎样看见物体的呢？
生：眼睛是通过瞳孔看见物体的。
师：（**课件）当一根蜡烛慢慢移至我们的视野范围以内时，蜡烛的影像就通过瞳孔映入眼球，再通过晶状体的折射成像在视网膜上，而这时视网膜上的。
像是倒像，这是为什么呢？
生：因为大脑会把像翻转过来。
师：对了，大脑会把这种倒像通过视神经传达给大脑的视觉中枢，因此，人就可以看得到蜡烛的像了。
知道了眼睛的视物原理，那么，你又知道近视是怎样形成的吗？
生：（回答）
师：让我们来了解一下近视的形成吧！
（**课件）请同学们比较一下屏幕中两幅图的区别。
生：第一幅图物像没有落在视网膜上，第二幅图的物像落在视网膜上了。
师：第一幅图中蜡烛的像通过晶状体的折射物像落在视网膜的前方了，这时我们所看到的物像就会很模糊，这种现象就是近视。要知道近视是怎样形成的，我们还得了解一下有关眼睛的结构。
在晶状体的两侧有一块叫睫状肌的肌肉，它可以收缩和放松，晶状体也随之变厚和变薄。而当眼睛长时间看近处的物体，睫状肌就会紧张，晶状体就会持续变厚。这时再看远处物体时就看不清了。
所以，眼睛疲劳是导致近视的重要原因。
师：究竟哪些坏习惯会导致近视的产生呢？（请学生上台表演）老师请同学们不要用语言回答，把你的想法表演出来好吗？
生：用表演的形式逐一将生活中感悟的‘六不要’的内容表演出来。
师：（教师待每一个学生表演完以后，不做总结，请全班同学总结。）
教师结合教学软件进行教学‘六不要’的内容。
预防近视‘六不要’
1、不要躺着看书。
2、不要走着看书。
3、不要乘车时看书。
4、不要在暗弱的光线下看书。
5、不要在直射的阳光下看书。
6、不要歪着头写字。
生：学生齐读‘六不要’。
师：预防近视除了‘六不要’，还要做到哪些呢？
生：要做到‘三个一’，分别是‘一拳，一尺，一寸。’
师：你说的很好，除了这些还要做到哪些呢？
我们看屏幕（**课件‘二要’）
1、读书写字的姿势要端正。
2、连续读书写字一小时左右要休息片刻。
生：齐读‘二要’。
三、游戏巩固新知。
师：刚才我们学习预防近视‘六不要、二要’、以及‘三个一’，下面我们一起来做一个游戏，判断是与非。（**电脑软件）教师不仅请学生判断对错，还要请学生说处理由。
师：保护眼睛还有一些要做到的内容。（出示教学软件）
四、小结。今天我们学习了近视的有关知识，明白了近视的危害，掌握了近视了预防措施，并且一定要身体力行努力保护好眼睛，最后老师忠心的祝愿大家“不要因为今天的近视而影响明天的远征，愿大家拥有一双明亮而健康的眼睛”。
第三课养成良好的饮食习惯。
教学目标。培养学生养成良好的饮食习惯，了解良好的饮食习惯对自己健康的影响。
教学重点培养良好的饮食习惯。
教学难点怎样培养良好的饮食习惯。
教学方法谈话法，尝试指导法。
教学准备挂图 ppt
教学时间 2课时。
教学过程 第一课时。
一、导入“胃的自述”
小朋友，你们知道吗？胃是我们身体里一个非常重要的消化器官，有一个小朋友乐乐啊，不注意饮食习惯，这几天，他的胃正在和他闹别扭呢。我们去瞧瞧。
出示**一：胃在抱怨什么？
你想给他提点什么建议？出示：每餐定时又定量。
出示**二：老师：乐乐吃完饭就去踢球了。他的胃又在叫唤了？指名读旁白。
吃完饭为什么不能马上踢球呢？相机出示纸条：放下碗筷就踢球。
出示：饭后不做剧烈运动。
出示**三：胃又在埋怨小主人了？同学们一起来读一读。
你对乐乐想说点什么？出示正确的饮食习惯：冷饮太凉要少吃。
2、讨论：开心聊吧。
原来呀，乐乐是个粗心的孩子，他平时没有注意养成良好的饮食习惯，让自己的胃一次又一次地受到了伤害。接下来，老师带你们到“开心聊吧”去坐一坐，看看，录象中的这个小朋友又做得怎么样呢？
录象一：他的饮食习惯好不好？
相机出示：小手脏脏就进食，吃东西前先洗手，继续看录象：这个小朋友平时的习惯就不好。瞧，这会多难受呀。
录象二：这个孩子做得好吗？
提示语：刚开始，小男孩准备做什么？妈妈说了一句什么话？妈妈多关心我们的身体呀，我们要爱护自己，少让妈妈为我们操心。
录象三：他的饮食习惯好吗？
边贴边说）边吃饭边看电视会影响食物的消化。出示：边吃饭边看电视。
所以呢，我们要注意：出示：吃饭时不看电视。
录象四：瓜果不洗直接吃。瓜果不洗直接吃会怎么样？
谈话中，我们知道了哪些是不好的饮食习惯，哪些是好的饮食习惯。（指贴纸）
那生活当中，你们做的怎么样呢？夸夸自己做的好的地方，有没有做的不够好的地方，需要改进呢？
第二课时。一、复习导入。
二、游戏：饮食红绿灯（加背景**）
刚才呀，我们聊得很开心。现在，我们一起玩个游戏，好吗？游戏名称叫“饮食红绿灯”。
讲解游戏规则：我们过马路的时候，要遵守交通规则：红灯停，绿灯行。
一会儿，老师说一个习惯，如果是好的饮食习惯，我们就亮绿灯，快速回答：“绿灯行！”；如果是不好的饮食习惯，就亮红灯，快速回答：
“红灯停！”。
活动一：打乱顺序判断。学生一边亮灯，一边喊“红灯停，绿灯行”。
活动二：取下不好的饮食习惯。
现在，老师请几个同学上台来，把不好的饮食习惯取下来，看谁又快又准？
老师：黑板上剩下的都是良好的饮食习惯。（贴题目）
活动三：拍手歌。来，我们一起读一读好习惯。
第一遍，老师带读。
第二遍：学生自己来读。
吃东西前先洗手生吃水果要洗净冷饮太凉要少吃。
每餐定时又定量。
吃饭时不看电视饭后不做剧烈运动。
养成良好饮食习惯健康身体人人夸，人人夸。
三、总结。今天这堂课，我们懂得了很多好的饮食习惯。回家后，再好好想想，还有哪些好的饮食习惯？
你们可以像老师这样，把他们做成漂亮的小卡片，贴在餐厅里，提醒全家人都养成良好的饮食习惯（指板书），好吗？吃饭时不看电视饭后不做剧烈运动。
第四课水与生命。
教学目标。1.比较人体及各种食物中的含水量，学会提取植物体内水的方法。
2.初步学会安装“观察小草喝水”的装置。知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
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