篇一：人教版二年级英语上册电子备课】
2015—2016学年度第一学期。
人教版英语二年上册备课。
铁西小学。于涵。
教学进度表。
全册教学计划。
一、教材内容分析。
本册教材在学习内容的编排上分为两个层次：第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容。各课基本设计如下：
lesson1：以生动的画面和优美韵律的歌谣呈现本单元的基本单词。
lesson2：在复现第1课内容的基础上，适当扩展新单词和新句子。
lesson 3：本课为蝴蝶页，通过设置较为真实的语境，帮助学生进一步感知、体验语言在实际生活中的运用。
lesson 4：本课由两个内容组成：1）就本单元的主题，结合平行学科知识或双向文化内容，提供扩展的语言知识（如词汇、功能句等）。
2）通过字母、单词或句子的书写形式，学习英文字母。
lesson 5：复习检测本单元的基本内容。提供贴近学生生活实际的语境，设计学生运用语言做事的活动。
lesson 6：本课为蝴蝶页，以幽默故事的形式，呈现本单元的基本学习内容、其他学科知识、双向文化等；激发学生英语学习兴趣；逐步培养学生观察、思考、解决问题的能力。
本册的学习内容的六个话题是：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。在本册教材的编写中，对所选话题自然有所拓展，从原来。
一、二册学生个体和身边的事情，发展到了家庭、家庭成员、朋友、同伴；孩子们走出了学校，来到了社区、公园，更多地接触了社会、大自然。本册中每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇和交际用语。
其中。语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼、自然、真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在“tpr”、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、**、录像、录音等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。
二、学情分析：
由于学生的年龄在增长，认知水平也有所变化，上了一年的英语课，学了两本英语书，在听说方面都有了一定程度的提高和发展。其中第。
一、二、三、五、六、七单元为学习单元；第。
四、八单元为复习单元。每个单元共设六课，其中第1～3课为第一层次学习内容；第4～6课为第二层次学习内容。
三、教学目标。
1）知识目标。
在第一层次中，通过歌曲、歌谣，整体呈现与单元话题有关的语境和词汇，并通过“tpr”活动和听听指指、听听唱唱、听说、听听画画等活动，复习、巩固单元重点词汇，同时扩展个别词汇，学习功能句子和日常交际用语。第3课是说唱、表演、对话等小组活动形式的综合复习，练习课的词汇和句子。在第二层次中，通过听听做做、观察思考、发现、游戏等活动，渗透学科知识、中西方文化等。
2）能力目标。
利用说唱、玩演、俩俩对话、小组活动，对本单元的词汇、交际用语进行检测和开展教学评价。通过故事，复习巩固本单元的词汇、
交际用语和功能句，训练听力理解和故事表演能力。
3）情感目标。
注重学生在小组合作中的参与情况，鼓励学生学会与人沟通，并掌握一些常用的学习策略，从而更大程度地发挥学生的自主性，引导他们在听、说、活动、游戏中学习、运用语言，用语言做事情。
四、教学方法1．单词教学。
教材中的单词都是围绕话题内容出现的，教师在教学中可以参考以下步骤：
1）展示实物或教学挂图，引导学生从视觉上感知所学单词。2）**歌谣或歌曲，引导学生从听觉上感知所学单词。
3）在完成以上两步的基础上，引导学生做出反应（tpr），如，学习有关公园的名词时，教师说：“bee”，学生模仿小蜜蜂飞的样子；又如：在学习有关朋友的名词时，教师说：
“classmate”，学生举起相应的**或用手指同学。
4）在让学生进行看、听、做活动时，引导他们说出歌谣或唱歌曲。学生应按节奏整句跟唱，避免逐词重复。5）在上述活动的基础上，让学生看图说出单词。
当然教师还可自己探索更多、更有效的方法进行单词的教学。
2．句子教学。
各册都围绕每单元的话题，依据学生年龄特点，设计了简单、能表达意思的话语。在句子教学时，教师可以参考以下步骤：
篇二：二年级英语教案】
教。科目：英语。
班级：二年级一班。
教师：魏金专。时间：案
unit9seasons
教学目标：1．能够在本单元涉及的情景条件下说出与季节有关的15个单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元。
所学的句型。
3．能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好。
4．能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应。
5．通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因。
6．能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达。
7．能够初步理解冬眠动物的习性以及分类。
8．能够初步了解字母组成单词的过程lesson 49
教学内容与目标。
a look, listen and sing
1．利用挂图和**以及歌曲引入与季节有关的7个单词。
2．season,spring ,summer,fall,winterj,是本课学习的重点。
b stick and say．
重点学习对话。
课前准备。1．教学挂图，投影片。
2．教学录音磁带。
教学过程。1．学习有关教室的单词，通过几种方法引入：
1）通过反复听录音，同时指出四副**。
2 )拿出季节**学习单词。
3）鼓励学生和师一起边指边唱。
4）边交替教学**边重复上句。
2．学习歌曲，分组互教互学。
3．鼓励学生边唱边进行边表演。
4．学习b部分时，师指导学生仔细观察本课的四个贴片，让学生回忆屏说出四个小孩子的衣服，将贴放在a部分中。
5．指导学生反复看图听录音，感知对话内容。
板书：lesson 49
spring is green .
summer is bright.
fall is golden.
winter is white.
教学反思：lesson 50
教学内容与目标。
a let’s learn.
1．利用图画引入与四季活动有关的7个单词和词组。
2．重点学习歌谣。
b let’s play
重点复习有关四季活动的单词和日常用语。
课前准备。1．教学挂图，投影片。
2．教学录音磁带。
教学过程。1．复习上一课的单词和歌谣。
1）看图，听录音，感知内容。
2）听录音时，做动作帮助理解内容。
3）模仿录音，边听边模仿，边做动作。
3．b部分的活动如下：
师准备**并附有英文句子，让优秀的学生进行演示。
板书：lesson 50
plant swim climb make snowman
教学反思：lesson 51
教学内容：a look and say
b find the differences and say .
教学目标：1．复习49和50所学的单词和歌谣。
2．教师指导启发学生到大自然中去寻找春天的其他特征。
在学生感受四季不同里，复习颜色和衣服单词以及新学的单词。
培养学生的观察能力。
和表达能力。
教学重点：复习49和50所学的单词和歌谣。
教学难点：培养学生的观察能力。
和表达能力。
教学方法：合作学习法。
课前准备：1．教学挂图，投影片。
2．教学录音磁带。
教学过程：1．复习前两课的单词和日常用语。
2．师反复**录音，学生边听边观察，确定人物说话的顺序。
3．反复听指导学生模仿录音中的对话。
篇三：人教版二年级英语上册教学设计】
人教版二年级英语上册教学设计。
东升一小分校。张。璐。
教学计划：从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习。发展学习策略，培养学生学习能力，是素质教育的重要组成部分。
教师要用生动简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给不同年龄段的孩子，逐渐培养开发他们的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
一、教学目的。
激发学生学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的的语音语调，并初步打下良好的英语基础，培养良好学习习惯，培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、想象和创造能力。
二、教学内容目标。
听、做：1、能根据听到的词语，识别或指认**或实物。2、能听懂课堂指令并做相互相应的反应。
3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。4、能在**和动作的提示下听懂小故事，并作出反应。
说、唱：1、能听录音并进行模仿2、能根据**或实物说出单词。3、能根据表演猜意思，说词语。
4、能根据表演情况要求说出最基本的话语。
玩、演。1、能在教师的指导下，用英语做游戏，在游戏过程中，能根据情景需要，用简单的英语进行交流。
2、能表演歌谣和歌曲。
3、能根据故事情节进行角色表演。
力求使教学面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作等方式，发展语言技能。
二年级上册英语教案
unit 1 lesson 1 my family 教案。教学目标。1 知识与技能。1 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词mother,father,grandmother,grandfather,sister,brother,family。2 能够对家庭成员的姓名 年龄 喜好...
二年级英语教案教案
luckyst2教案。教学内容 st2第4单元 what is it 单词 chicken 鸡肉 bread 面包 grape 葡萄 课本第27页 教学目标 让学生能够认读3个目标单词，复习上节课的2个单词rice 米饭 和noodle 面条 教学重点和难点 1.单词chicken的两种意思。的 p...
二年级英语教案
第5课时unit 2 toys 教学内容 认知内容 1 能听懂 认读单词ball kite robot和toy bear。2 学会使用句型what do you like?去询问别人，并会用ilike来进行回答。能力要求 认识玩具类的单词。掌握句型what do you like 并能用i like...