unit 1 lesson 1《my family》教案。
教学目标。1、知识与技能。
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词mother, father, grandmother, grandfather, sister, brother, family。
2．能够对家庭成员的姓名、年龄、喜好等基本情况进行简单介。
绍。2、过程与方法。
通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本技能。
3、情感态度和价值观。
通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
教学重点。能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。
教学难点。单词brother中字母组合th的发音。
教学方法。传授法。
课前准备。教学挂图、教学投影片、教学录音磁带、单词卡片、学生的家庭合影**。
课时安排。6课时。
第1课时。教学过程。
1、导入新课。
1. warming up.
ask and answer.
t: good morning./how are you?/nice to meet you!
greeting in groups.
2. viewing and leading in.
asking some students 同时复习已经学过的数字表达法。
t: how many people are there in your family?（问几组）
who are they? any others?
2、新课学习。
1．整体感知。
t: now, let’s look at the picture and listen to the tape.
(教师**投影片，放录音，学生先从视听觉上对新内容有一感性认识)
t: do you know how many people there are in her family?
s: 7.t: who are they?
s: mom…
t: and who’s this? (dad, grandma, grandpa, sister, brother…)
出示教学卡片，带领学生学习新单词。
t: it’s a whole family.
2．game.
t: what do your family members like doing? (make actions)
t: guess whom he act.(one act, one guess)
s: yes, i’m dad./no, i’m mother.
3．competition.
t: now, hold up the word i read. let’s look who is the quickest.
show me grandma/dad…(教师说，学生举单词卡片)
pair work
learn the chant
4．practicing (操练)
read the chant by themselves and ask someone to show
show some students’ family photos
follow me to read the new words
who can read?
3、结论总结。
今天学习了表示家庭成员的词汇：mother, father, grandmother, grandfather, sister, brother, family.大家应该会用this is…向别人介绍你的家人了吧。
4、课堂练习。
1．copy the new words.
2．listen to the tape and practice the chant.
5、作业布置。
在纸上画一画你的家庭成员。
朗读本课单词三遍。
6、板书设计。
unit 1 lesson 1 my family
how many people are there in her family?
mother,father, grandmother, grandfather, sister, brother…
unit 1 lesson 2《my family》教案。
教学目标。知识与技能。
1．能用he\she is…介绍有关家庭成员：mother, father, grandmother, grandfather, sister, brother, family.
2．能在一定情景下使用本课交际用语： who’s he?\who’s she?
过程与方法。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
情感态度和价值观。
通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
教学重点。培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
教学难点。he\ she的区分。
教学方法。传授法。
课前准备。教学挂图、多**课件、单词卡片、学生的家庭**。
课时安排。6课时。
第2课时。教学过程。
一·导入新课。
同学们，上节课我们学习了家庭的主要成员，大家都会读写了吗？今天我们要来一起学习新的句型。
二．新课学习。
1．match.
贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写。
根据黑板上的单词贴**。（找学生）
2．learning.
listen to the tape and stand out when you hear your word. (扮演谁，听到后站出来)
t: if you want to know the people in picture, how can you ask?
s: who’s he\she?
take some photos (单人或多人)and ask the student who has the photo.
t: who’s he\she?
s: he is…\she is…
3．practicing.(操练)
group work ——show
t: point the photo and ask your partner “who is he\she?”
4．guessing.
教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜。
t: who is he?
学生当老师，重复以上练习。
listen to the tape and repeat.
some students perform.(read and act)
三．结论总结。
今天学习了询问别人是谁的句型：who’s he\she?大家一定要学会用he\she is…回答别人的提问。
四．课堂练习。
同桌之间互相用“who’s he\she?”提问。
五．作业布置。
use the sentence “who’s he\she?” to ask your parents.
朗读本课句子三遍。
六．板书设计。
unit 1 lesson 2 my family
who’s he\she?
he is…\she is…
unit 1 lesson 3《my family》教案。
教学目标。知识与技能。
1．能灵活运用this is my family／mother…句型。
2．能用he\she is…介绍有关家庭成员：mother, father, grandmother, grandfather, sister, brother, family。
过程与方法。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
情感态度和价值观。
通过学习让同学们更加热爱家人。
教学重点。学习运用三组交际用语。
教学难点。能灵活运用this is my family／mother…句型。
教学方法。传授法。
课前准备。教学挂图、单词卡片、主线人物bill, joy, lily, angel的人物形象**、其他人物及各种小动物图、学生的家庭**、多**课件。
课时安排。6课时。
第3课时。教学过程。
一．导入新课。
1．warming up。 (热身活动)
duty report.
find the words.
2．introduce the children.
二．新课学习。
**教学挂图，复习家庭成员、服装、房间物品等词汇，说出他们的姓名、所在位置，描述外貌。
1．listen and answer.
t: what did you hear?
who’s he?
2．listen and repeat.
学生跟读、模仿熟练。
3．practicing.
group work.
give a performance.
make a dialogue and perform.
(教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型)
4．复习前两课所学的词汇与句型。
三．结论总结。
同学们，通过这节课的学习大家应该会用where is…?询问某人或某物在**，并知道要如何回答。
四．课堂练习。
practise the dialogue with your partner.
五．作业布置。
学生拿同学的家庭照回家向父母介绍同学的家庭成员。
朗读本课单词三遍。
六．板书设计。
unit 1 lesson 3 my family
mother, father, grandmother, grandfather, sister,brother, family
who’s he/she?
where is…?
unit 1 lesson 4《my family》教案。
教学目标。知识与技能。
1．能听说认读关于职业的名词：policeman, doctor, teacher.
2．能灵活运用my father is a/an…句型。
过程与方法。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
情感态度和价值观。
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