2a unit 4
going about
黄浦区第一中心小学倪鸿幸。
design） 【教学设计（teaching design） 教学设计（ 】第四课时（ 第四课时（4th period） ）主要新授内容(main contents ) 一、主要新授内容 let’s talk—we go to the park by bus. let’s play
二、学习目标(objectives) 学习目标 1. 使学生能够在用 i go to…by…的基础上，学会用 we go to…by…进行表达。 2.
使学生能够结合问句 how do you go …?进行自由的问答。 3.
在相互交流中，培养学生的语言交际能力。 三、教学建议( teaching suggestion ) 教学建议 1、 任务前期准备阶段（pre-task preparation section） 、任务前期准备阶段（ ）在复习旧知 i go to…by…的基础上，逐步导入新知 we go to …by…,使学生体会到 i 和 we 的区别。 （match） ）1、教学辅助(aids) 1)电脑（2a-u4-p4-1） 2）屏幕 2、活动过程 (process) steps 1 contents multi-media methods purpose 屏幕上显示 hangzhou, 此练习的设计答案并 shiji park, xu jia 不唯一，学生可以根 hui 地点，以及交通工具据自己的理解随机地的图像，如，plane, train, 连接**，在复习旧 bus, bicycle, car。
让学生根知的基础上拓展学生据地名选择最合适的交通的思维。 工具完成配对。 2 pair work：
how do you to …?i go …by…. 教师让学生以两两一组的通过生生交流使所学 go 形式操练，根据他们各自句型进一步得到操练的答案进行问答练习。
和巩固，为以后的学习做好准备。 activity 1
question and answer:
教师出示自己的答案和学通过师生之间的自然生进行交流。如，教师问： 问答，使学生初步感 how do you go to 知新授句型。
hangzhou, tom? tom 回答： i go to hangzhou by train.
教师说，me, too. i go to hangzhou by train. we go to hangzhou by train.
activity 2 （watching the video） ）1、教学辅助(aids) 1)电脑（2a-u4-p4-2） 2）屏幕 2、活动过程 (process) steps 1 contents questions answers: methods purpose
and 教师和学生之间进行自然通过师生之间的交谈，使的问答。如，教师问，do 学生逐步进入学习状态。 you go to the park?
how do you go to the park? …
video**一段录像。学生之间通过录像创设情景从而引相互询问所去的地方以及出新授内容。 采用的交通工具。
2、任务中期实施阶段（while-task procedure section） 、任务中期实施阶段（ ）对于学生来讲本节课的新授句型 we go to …by…并非难点， 因此通过组织学生各种的教学活动创设丰富多彩的教学情景，提高学生运用语言的能力。
activity 1 （repetition） ）1、教学辅助(aids) 录音机 2．活动过程（process） steps 1 contents we go to …by … methods purpose
全体学生跟着教师、录音操练模仿，达到语音机朗读。 语调基。本正确。
we go to …by …
让学生模仿各种小动物的通过模仿动物增加机声音进行朗读。 械操练的趣味性。
activity 2 （repetition） ）1、教学辅助(aids) ** 2、活动过程 (process) steps 1 contents we go to …by … methods purpose
教师说一句句子，如果合通过模仿操练语言， 情合理，学生可以重复， 同时在练习过程中丰如果不合理，学生则拍手富学生的生活经验。 表示。如，老师说，we go to pudong by bus.
学生重复。we go to suzhou by plane.学生拍手。
we go to …by …
教师将全班分成若干小以小组形式展开活组， 以小组形势进行操练。 动，给学生更多的练习机会，并加强生生之间的交流。
activity 3 （substitution） ）活动过程 (process) steps 1 contents we go to …by … methods purpose
教师出示有关地点**和运用**进行替换练习， 交通工具，让学生根据图帮助学生牢固掌握句型。 片说出句子 ， we go to …by…
we go to …by …
让各组学生选择自己所要通过小组练习，检验学生的**进行句型操练。 的掌握情况。
在学生初步掌握新授句型的基础上，通过游戏“奇兵夺宝”“找朋友”“听听、画画” 、等活动形式，以帮助学生熟练运用语言。
activity 4 （game） ）1、教学辅助(aids)
1)电脑（2a-u4-p4-3） 2）屏幕 2、活动过程 (process) steps 1 contents we go to …by … methods 游戏“奇兵夺宝” 。屏幕上出现一段线路图，学生作为奇兵必须选择正确的交通工具到达各个站点直至最后的终点从而夺得宝物。 activity 5 （finding friends） ）活动过程 (process) steps 1 contents i go to …by… we go to …by … methods purpose purpose purpose 通过游戏进**景操练， 既操练了语言又极大激发学生的参与兴趣。
完成书中 let’s play 的内通过完成练习巩固句容。 型。 让学生自由选择 let’s play 中的一副**和同学之间相互交流， 如果选择的是同一副**即可成为朋友， 看谁找的朋友最多 。
如 ， a:i go to beijing by plane. b:
i go to beijing by plane. a&b:we go to beijing by plane.
we are friends. 通过找朋友的活动形式创设活动情景，使学生在彼此的交流中更好地巩固语言。
activity 6 （chant） ）1、教学辅助(aids)
录音机。2、活动过程 (process) steps 1 contents to …?we go to … by ….
methods purpose 通过儿歌将问答句型 how do you go **一段 chant。
hello! hi! hello!
hi！ 结合在一起，而儿歌 how do you go to the park? 的欢快节奏更能激起 how do you go to the park?
学生的说话欲望。 we go to the park by bus.
how do you go 在小组范围内自编儿歌。 to …?we go to … by ….
activity 7 （listening and drawing） ）1、教学辅助(aids) ** 2 2
活动过程 (process) steps 1 contents methods
让学生以小组形式自编儿歌，培养他们的合作和创作能力。
purpose
how do you go 教师以三人一组分发给每组两让学生通过问一问， to …?张**，其中一张**画着相答一答，画一画这一 we go to … 应的地名和交通工具，而另一丰富的活动形式进一 by ….张只有地点。
要求组内一个学步培养他们语言的运生通过询问其他组员，在相应用和听说能力。 的地点下画出相应的交通工具的简笔图。
how do you go 在完成图画后，小组内自由交活动之后的反馈能进 to …?流校对答案。 一步检验学生的掌握 we go to … 情况，而教师在此过 by ….
程中能够加强指导。
3、任务后期完成阶段（post-task activity section） 、任务后期完成阶段（ ）
教师通过创设情景， 让学生结合新旧语言进行综合运用， 在此过程中学生可以通过相互合作、相互交流进一步提高语言的交际能力。
activity 1 story 1、教学辅助(aids) 1)电脑（2a-u4-p4-4） 2）屏幕 2、活动过程 (process) steps 1 contents story methods 屏幕**示一个**故事， 内容主要围绕 gogo 询问 tom 和 jerry 当天的活动情况。学生边看边听故事。 然后老师根据 purpose 运用故事情节将所学内容融于故事之中， 旨在拓展学生语言， 培养他们综合运用语。
故事内容让学生回答一些问言的能力。尤其是对题。如，what day is today?
故事的听读环节，有 who are they? where are tom 助于培养学生的阅读。
and jerry going?..2 story
能力和听的能力。
让学生以小组形式， 将这个故从听读逐步过渡到事表演出来。 说，使学生学以致用。
activity 2 interview 活动过程 (process) steps 1 contents interview methods purpose
教师扮演一名记者，对班上的引导学生将新旧语言学生进行采访，可以询问关于进行综合运用，联系他的一些问题。如，what is 学生的实际，培养学 your name? are you a pupil?
生的说话能力。 what do you like to eat? where are you going?
how do you go there?..
小学二年级英语英语教案2共
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