小学语文二年级上册《20植物妈妈有办法》教案

发布 2020-12-19 15:46:28 阅读 3537

植物妈妈有办法。

教学目标:1.知识目标:

1)会认12个生字,会写10个字。

2)背诵课文。

2.技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,知道蒲公英、苍耳、豌豆等的传播方法。

3.情感目标:有观察植物、了解植物知识、**植物奥秘的兴趣。

教学重难点:

学会本课生字新词,了解文中三种植物传播种子的方法。

第一课时。一、导入揭题。

l.出示花草、树木、庄稼等**:这些东西,我们可以称作植物。(板书:植物。)

2.你们还知道哪些植物?像麦子、棉花是靠什么传播种子的?(农民)而许多野生植物是怎样传播种子的呢?学习了儿歌《植物妈妈有办法》你就会知道了。(补全课题,齐读课题。)

3.读了课题,你想知道什么?

4.小结过渡:这首儿歌运用了拟人手法,把植物当**来写,生动形像,朗朗上口,写得很美,也很有趣。读读儿歌,你一定会有很多收获。(激趣导读。)

二、初读识字。

l.学生自由试读课文,画出生字、互助学习或请教老师。

2.指名分节读课文,正音。(“知识”的“识”应读轻声。)

3.想一想:课文讲了几种植物?它们各自用什么办法传播种子?

4.学习生字。

1)板贴字卡从读生字,正音。

注意读准“炸”、“察”。

2)在运用中巩固识字。(扩词造句。)

3)在游戏中巩固识字。

4)交流识记字形的“窍门”。

5)写字指导。

重点指导“女”字旁的写法,注意区别已——己。

5.再读课文,刚才你想知道的问题找到答案了吗?你还知道了什么?(让学生充分自读自悟。)

三、小结感悟,再读课题。

为了传播种子,植物妈妈各有各的办法,她们的办法怎么样?课题中的“有办法”该怎么读呢?

第二课时。春天是万物复苏的季节,沉睡了一个冬天的种子们就要破土而出,开始新的生活了。那么,这些种子是怎样离开妈妈被传播到各地的呢?

今天我们就一起来继续学习第五课 《植物妈妈有办法》。

上节课我们已经学习了生字,下面我们来读一读这些词,看谁的声音最洪亮。(小组**车)

1.豆荚拼一拼后齐读

2.知识 “识 ”本音是二声,在词中读轻声齐读。

3.石榴师强调轻声生再齐读

4.许许多多我们前面还学过一个这样的词语 (出示淅淅沥沥 ) 齐读)你还能再说几个这样的词吗 ?

5.多音字(1)读词出示读音后拚读强调再齐读

(2)读句子指名读后再齐读。

(3)“为”:在这句话里还有一个多音字出示读音它还念什么?出示句子读一读。

同学们的词读得不错,老师相信课文我们会学得更好。

齐读课题:想一想当你读到这个课题时最想知道什么?

打开书,快速读一遍课文第一段,找一找课文中给我们提了一个什么问题?(出示课件)

谁来问问大家?(指名问、两人互相问、齐问)

那么课文为我们介绍了哪些植物传播种子的方法,他们是怎样传播种子的呢?自读课文找一找,把植物的名字画在书上。(指名板书)

出示课件**:这就是蒲公英,课文哪一段介绍了它是怎样传播种子的?(指名读)

下面我们一起去看看蒲公英传播种子的过程。(课件演示 )

蒲公英靠什么传播种子?(风)(指名 )

需要很大的风吗?你从文中哪句话看出来的?读一读。(指名)(出示句子)

什么是轻轻一吹?你吹一下。(学生做轻轻一吹的动作)

只要这样轻轻一吹,蒲公英的种子们就可以乘风出发。刚才你们看到这些小伞兵出发时的样子,能不能用书上的一个词来形容一下。(纷纷)(指名)(出示词语)

平时我们还有什么时候可以用到这个词?(上课发言、打铃回教室、秋天的树叶)

我们怎样读这句呢?(只要风轻轻一吹,种子们就一个接一个的出发了)(自由读、指读 3-4人、齐读)

蒲公英妈妈的方法真不错,苍耳妈妈为孩子们准备了什么呢?(自读、指名答带刺的铠甲)

出示**)这就是古代战争时兵士们所穿的铠甲,你看到这些铠甲有什么感觉?(坚硬、保护身体)

苍耳妈妈为孩子们也准备了铠甲,而且是带刺的铠甲。(出示**)你想象一下,苍耳妈妈的孩子们穿上这身铠甲会是什么样?(展示苍耳实物,让学生动手摸一摸验证一下)

当孩子们穿上这身带刺的铠甲,苍耳妈妈就可以放心的让他们去旅行了。那谁会带他们去旅行呢?课文中哪句话告诉我们了?(出示句子齐读)

拿出苍耳示范挂住)苍耳可以挂在咱们的身上,还会挂在谁的身上?动物们会把他们带到哪呢?(指名说)

那我们应该怎样读?(自读、指读3-4人、齐读)

出示句子)这两种植物传播种子的方法真有意思。蒲公英妈妈是怎样传播种子的?读一读(齐读)

苍耳妈妈又是怎样传播种子的?(齐读)

你能用上“只要---就—”说一句话吗?

这两位妈妈都为孩子准备了特殊的礼物,可有一位妈妈不仅没有为孩子准备礼物,胆子还特别大,它是谁呢?(出示**)

它是怎么传播种子的呢?读一读 (出示课件)

石榴妈妈不仅没有给孩子准备礼物,还用美味可口的果汁吸引小鸟来吃掉自己的娃娃,这是为什么呢?(种子有坚硬的外壳,鸟吃掉后消化不了,会排出体外)

所以我们说石榴妈妈的胆子真大(齐说)让我们用佩服的语气再来读一读。(齐读)

出示**)小鸟带走了石榴妈妈的孩子,可是豌豆妈妈的孩子既没有这样坚硬的外壳,又没有蒲公英和苍耳妈妈那样的礼物,它的孩子是怎样离开妈妈的呢?(自由读、指名读)

好了,现在让我们和豌豆妈妈一起送走宝宝们。请同学们双手合拢,我来读第一句,你们来读第二句,并加上你的动作。(师生读)

你看,豌豆妈妈的办法多妙呀,它是在谁的帮助下送走了自己的孩子?(太阳)

所以我们说豌豆妈妈更有办法。(齐读)

你能对豌豆妈妈说一句称赞的话吗?

我们用称赞的语气再来读一读这段好吗?

小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计

教材分析。引导学生运用 式的学习方法和拟人的手法来告诉我们科学知识,这样学生容易吸收,并激发了学生对植物知识的了解 探索大自然奥秘的兴趣,把书本学习和向大自然学习结合起来。学情分析。课文运用 式的学习方法和拟人的手法来告诉我们植物方面的科学知识,对我们农村学生来讲比较了解这些植物,大部分学生都真实见...

小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计与教学反思

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人教版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案

植物妈妈有办法 教案。教学目标 1 会认12个生字,会写10个生字。掌握多音字 为 的不同读音,了解课文 现的词语的意思。2 正确 流利 有感情地朗读课文。背诵课文。3 知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱。教学重点 1 在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。2 识...