【设计理念】
本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。
教材分析】
植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美，生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。
学情分析】
本班学生是生长在农村的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识，探索大自然奥秘的兴趣，培养学生[此文转于斐斐课件园留心身边的事物，认真观察的好习惯。
教学目标】
1．知识目标：
1）认识“旅，蒲”等12个生字。会写“已，甲”等10个字。
2）正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文。
3）了解文中介绍的蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法。
4）收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
2．能力目标：
培养学生[此文转于斐斐课件园的观察力，想像力，语言表达能力和自主识字的能力。
3．情感目标：
1）培养学生[此文转于斐斐课件园热爱大自然的情感。
2）激发学生**植物奥秘的兴趣和欲望。
教学重点】
1）有感情地朗读课文。
2）正确认读，书写生字。
教学难点】
1）了解三种植物传播种子的方法。
2）理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。
教学时数】
2课时 第一课时
一、导入 同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，那里发生了不少有趣的故事。今天，老师给大家带来了一个故事——植物妈妈有办法。（板书课题：植物妈妈有办法）
二、整体感知
1．**有关蒲公英，苍耳，豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的**有感情地朗读课文。
设计意图：通过**生动有趣的动画，吸引学生的注意力，激发他们探索新知的欲望。）
2．从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢
1）指名回答，教师相机出示词语：pú蒲公英，cāng苍耳，豌豆。齐读词语。
2）说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字（提醒学生勿把“蒲”字写成左右结构）
3）去掉拼音，**车读词语。
3．借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音，读通课文。
4．默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。
5．小组内轮读课文，读得正确，流利的，由小组长为他贴上“★”没有达到要求的，再把课文多读几遍。
6．开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。
7．根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。
出示小黑板：
1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈。
2）那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。
3）蒲公英的种子，飞得多远哪！
先认读“得”的三种不同的读音“děi、dé、de”，再读句子，选音节注音，最后齐读这三句话。
8．让学生在课文中找找还有哪些多音字（为，降，乘……）画上记号，并给这些多音字组词。
9．齐读课文。
设计意图：通过听读，互读，赛读等多种形式的朗读，学生互助互学，人人参与，不但让学生对课文内容有了整体的感知，而且让学生从中体会到读书的乐趣，提升自己的自信心。）
三、识记字形，练写生字
1．识记生字
1）出示文中的生字，自由练读，小老师带读。
2）小组讨论：用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。
3）全班交流。
4）把生字宝宝送回课文，再次朗读课文。
2．指导书写
1）让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写漂亮了。
2）教师重点指导：
“绞丝旁”的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。
比较”洼“和”娃“的字形。
3）学生自由练写生字，教师巡视指导。
设计意图：教师充分调动学生已有的知识经验，”教学生需要教的知识“，变被动为主动，让学生享受到成功的快乐。）
四、学习第一节
1．指名读第一节。
2．说说自己读懂了什么，还有什么不明白的地方
3．针对学生的问题，引导学生理解”孩子“”四海为家“”旅行“等词语的意思。
4．指导朗读：读时注意停顿和问句的读法：孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈，四海为家。牛马/有脚，鸟/有翅膀，植物/要旅行/靠的/啥办法学生自由试读，评议后，再齐读。
五、布置作业
访问家长了解蒲公英，苍耳，豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。
设计意图：第一小节是全诗的引子，抓住文章的主要问题，引导学生思考，为下一节课的学习做好铺垫。）
第二课时 一、课前准备：
教师带领学生走进田间，山野采集蒲公英，苍耳，豌豆等植物。
二、导入 1．同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。（师举图，生举标本并呼名——蒲公英、苍耳、豌豆）（师贴图）
2．同桌展示采集的标本，说说这些植物的名称。
3．指名介绍自己采集的标本。
全班齐读词语。
设计意图：贴图识字，让学生再次与生字见面，并复习回忆前一节课所学的知识。）
5．引入课文：课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢？
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二年级上册语文 第3课 课时作业 植物妈妈有办法2
植物妈妈有办法 习题精选 一 一 读拼音，写生字。b n f p m o zh n b i zh k i ji n lu s n 二 比一比，组词语。法 公 准 甲 去 会 难 由 三 选择恰当的字词填空 底低。1 小毛 着头，一句话也不说。2 下雨了，快跑到妈妈伞 下。娃洼。1 秋天，田野里，山 ...
全册系列 二年级上册语文 第3课《植物妈妈有办法》说课稿
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人教部编版二年级语文上册同步练习《植物妈妈有办法》
植物妈妈有办法 同步练习。第一课时。1.根据拼音写汉字。y j ng r gu zh shib n f s h i w i jif n f n ch f2.区别字并组词。纷 己 洼 甲 好 扮 已 娃 申 如。3.多音字注音组词。降为。4.按要求写词语。近义词 告别 仔细 观察 反义词 粗心 轻 1...