《我是什么》课堂实录。
片段一：师：“白色花，无人裁，一夜北风遍地开。无干无枝又无叶，此花源自天上来。”是什么呢？
生：雪。师：“千条线，万条线，落到水中看不见。”
生：雨。师：这篇课文也要猜一猜，齐读课题。
生：齐读课题。
师：谁能读出疑问的语气？
生个别读。师：你读得真棒！咱们一起来！
生：齐读课题。
片段二：师：有几个生字宝宝要来和小朋友见面了。请看。
出示生字词语：检查）
师：谁来当小教师带我们读读第一行？
生领读，其他跟读。
第二行，第三行同上）
片段三：师：有小朋友说这个字不理解。（出示注音生字——雹）。一起读，再读。
生齐读两遍，读准字音。
师：知道雹子吗？它是什么样子的？
生：圆圆的。
师：是啊，看这就是雹子。（出示**）雹子也叫“冰雹”。雹的偏旁是——
生：雨字头。
师：雹跟雨到底有什么关系呢？
生：雨就是水，雹子也会变成水。
师：怪不得它是雨字头。谁能给“雹”换个偏旁？
生1：泡。生2：抱。
生3：饱。师：课文中有一个（出示：袍）一起读！袍的偏旁是——？
生：衣字旁。
师：猜一猜，什么是“袍”？
生：衣服。师：谁来读好这两个词语。（出示：雹子、红袍）
师：还有一对有趣的词语朋友来认识大家呢，瞧：（出示：飘浮、漂浮。）
师：谁来读读？
指名读。师：发现了什么？
生：一个是风字旁的“飘浮”。
一个是三点水的“漂浮”。
师：你会区分吗？（出示：选择题）
生：一朵朵白云在空中（飘浮）
师：为什么？
生：因为云在风中飘浮。
生：一片片叶子在水中（漂浮）
师：为什么？
生：叶子在水中漂浮。
师：真了不起，小朋友们都会识记词语了。
片段四：师：谁知道“我”究竟是谁？
生齐声：水。
师：板书“水”。想一想你是从课文里的哪些地方猜出“我”是水的。
生自由朗读。
生1：我是从“灌溉天地，冲毁房屋”猜出来的。
生2：我是从“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步”这个地方猜出来的。
师：水就像魔法师，它会——
生：变。师：板书“变”，水到底会变成什么呢？请仔细读读课文的两个自然段，用圆圈画出生字词。
生读课文圈字词。
师：谁来说说，水究竟变成了什么？
生：汽、云、雨、雹子、雪。
师：随机贴图，水有这么多变化呀！它是怎么变的？引导学生读。
师：你读明白了什么？
生：我明白了：“太阳一晒，我就变成汽。”
师：哦……水变的真快啊。你再读这句话。
师：谁还想读读这句话？
生2感情朗读。
师：水不止变化快，还随时随地在变呢，我们一起读。
生齐读。师：你还读懂了什么？
生：我还明白了，汽连成一片就变成云了。
师：是啊，刚刚还是汽，一会儿就变成飘浮在空中的云，轻飘飘的了。谁来读这句话？
指名读。师：（往下引读）水变成云之后更有趣了。看，（出示句子：有时候我……）谁来读读这段话？
指名读。师：你读懂了什么？
生：我明白了云有时会穿白衣服，有时会穿黑衣服，有时会穿红袍。
师：噢，云姑娘最爱打扮了，有时她穿白衣服，有时穿黑衣服，有时穿红袍。你觉得神奇吗？谁还想读读这神奇的云姑娘呢？
指名读。师：云朵的变化可真多呀。一起读一读。
生齐读。师：想不想看看这千变万化的云？
生：想。师：看，它来了……（出示各种云朵**）再出示填空题齐声朗读。
生齐读。一到晴天，我就穿上（白衣服），人们管我叫（白云）。
一到下雨天，我就穿上（黑衣服），人们管我叫（乌云）。
一到太阳升起的时候，我就把（红袍）披在肩上，人们管我叫（朝霞）。
一到太阳下山的时候，我也把（红袍）披在肩上，人们管我叫（晚霞）。
师：多么神奇的变化，多么美丽的云朵，一起读！
生再次齐读原文。
片段五：师：那么雨、雹、雪是怎么到地面上来的呢？请小朋友默读第二自然段，想想这道题怎么选？
出示选字填空：落下来、打下来、飘下来）
生：默读。师：谁来选一选？
生1：我变成雨（落）下来。
师：你是怎么想的呢？
生1：因为雨是从空中下来的。
师：那雹子也是从空中下来的呀？也用落吗？
生2：雹子用打。
师：为什么？
生2：雹子大。
生3：雹子重。
生4：雪轻用飘。
师：现在谁愿意当一回小水珠，谁来当小硬球，谁来当小花朵？
指名合作朗读。）
生：有时候我变成（小水珠）落下来，人们管我叫（雨）；有时我变成（小硬球）打下来，人们管我叫（雹子）；有时候我变成（小花朵）飘下来，人们又管我叫（雪）。
师：小朋友，你看他们的关系多么的密切呀：水被太阳一晒就变成（汽），汽又连成一片变成（云），云在空中飘浮着，碰到冷风有时候变成雨，有时候变成雹子，有时候变成雪。
雨、雹子、雪落到地面又变成了水，水就是这样循环变化的。
片段6：师：水可真是大忙人，不停的变来变去，那么不变的时候，它又在哪儿呢？
生1：在池子里。
师：你在池子里干什么呀？
生1：我在池子里睡觉。
生2：我在池子里散步。
生3：我在大海里唱歌跳舞。
师：让我们一起到这些地方寻找水的踪迹吧！
指生读。生：齐读。
师：小朋友们，小水珠不仅落到池子小溪，落到江河海洋，今天它们还落到了我们的田字格里了呢。
出示生字：冲、池、浮）
师：谁来带着我们读一读？
指名领读。师：发现它们的共同点了吗？
生：都是左右结构，有两个三点水，一个是两点水。
师：你观察的真仔细，冲要写好——（悬针竖）；池要写好最后一笔——（竖弯钩）。今天我们一起来写写这个“浮”字。
师：哪位小老师说说，写浮的时候要注意什么？
生1：爪子头的一撇不能写得太长。
生2：子的下面是弯钩，不是竖钩。
师：说得真好，我们一起来写。
师范写，生书空。
生书写，师巡视。
部编 人教版小学语文二年级上册《2我是什么》优质课导学案
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我是什么。以文带文课型。教学内容 1 学习 一主 教材课文 我是什么 2 经典诵读 风 教学流程 一 谜语竞猜环节。谜语竞猜环节 对应的教学目标。1 忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。云 2 线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。雨 3 大小珍...
部编 人教版小学语文二年级上册《2我是什么》赛课教案
二年级上册 我是什么 教学设计。适用对象 二年级学生。教学背景 这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云 雨 雹子 雪等不同形态的图画，学生易于理解水的变化过程。我采用多种朗读形式，使学生...