《我是什么》教学设计。
学情分析：由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生喜欢声像同步、声情并茂、动静结合的动态事物的特点，激发学生主动学习。
以学生为主体，培养学生的**意识，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，深入引导学生理解水的各种奇异的变化。通过师生互动，启发学生学习，拓展思路，让学生更快地接受新知识。
内容分析：
s版二年级上册第四单元第14课《我是什么》。本课是一篇科普短文，课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。
教学目标：1、认识11个生字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
4、激起小学生爱水的思想感情。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文。
2、了解云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学难点：了解云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教具准备：ppt课件；云、雨、冰雹、雪等**。
教学流程：一、 激趣导入：
一）同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。
1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
3、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。
4、白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。
二）我是什么？我到底是什么呢？我想学了14课你们就知道了。
板书）读课题。谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。
二、识字。1、初读课文，明确读文要求。
1）同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？
2）教师提示：特别要注意读准字音，不加字也不丢字。自己读一读。
2、带音节读生字。
老师先来检查大家字音读的怎么样。请看大屏幕，你们行吗？[**车读]
3、去音节读生字。这回你们还能读吗？
三、细读、品读课文段。
、同学们的生字掌握得真好。请同学们再读课文，猜猜我到底是什么呢？（生说：水）
、多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都变成了什么呢？请同学们自由读读课文的1——2自然段，用笔划一划小水珠变成了什么？
学生回答师板书：：汽云雨冰雹雪。
、 小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变得呢？课文中是怎么说的呢？
我请一位小朋友来读读课文第一自然，其他小朋友边听边用笔划一划小水珠是怎样变成汽的句子？（一名学生读文，其他学生听、画）
1) 谁能用课文中的话来回答？
2) 指名读，齐读。
4、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）
1）课件出示描写云的句子和图。
2）“云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，让我们自由的读一读，读出对她的喜爱吧！
自由读 、指名读 、齐读）
5、 飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段。
1） 练习说话：我是云，我会变成和（ ）
2） 同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？
生述课件出示填空：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成小水珠（落）下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵“飘”下来，人们叫我“雪齐读。
3）如果老师把括号里的字的顺序打乱，你们看行吗？学生回答。
指导朗读：雨落得温柔，冰雹打得急促、野蛮。雪花飘得轻逸。（在朗读中体会作者用词的准确。）指名读
这会儿，水就有了这么多变化，真是太神奇了。
6、请同学们听师范读第三段，这是一幅多美的图画呀！同学们，你们想读吗？
齐读第三段、指名读。
7、课堂小结：结合板书。
水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，雨、冰雹、雪回来后又将回到水的模样，水就这样不断的循环变化着。可是要真正认识水，了解水，还要熟悉它的脾气呢。
四、品读第四段。
1、自由读课文第4段。
2、思考：你知道了什么？
3、指名说。
4、拓展交流。
教师介绍：水对人类的贡献和带来灾害的资料。以及人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。
五、作业设计：
、你在生活中看到过水在变吗？举例说说，再写下来。
、搜集更好的办法让水只做好事，不做坏事。
板书设计：14. 我是什么。
水汽。雨冰雹雪。
附：课文。我是什么》
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。人们叫我 “云”。
我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成小水珠落下来，人们叫我 “雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们叫我 “冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们叫我“雪”。
平常，我在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法，让我多做好事，不做坏事。
小朋友，你们知道我是什么吗？
新课标s版。
小学语文二年级上册。
我是什么》教学设计。
洛阳市龙门第一实验学校莫红玲。
部编 人教版小学语文二年级上册《2我是什么》优质课导学案
我是什么教案 课 一复习导入。上节课我们学习过30课的词语朋友们，同学们还能准确叫出他们的名字吗？出示词语 漂浮雹子 强调轻声 暴躁。灌溉机器淹没。庄稼冲毁灾害。继续学习第30课板书我是什么思考回答 文中的我到底是什么？水 水是万物之源，动物植物还有人都需要它，今天有一个水娃娃走进。我们教室，你们想...
部编 人教版小学语文二年级上册《2我是什么》优质课导学案
我是什么。以文带文课型。教学内容 1 学习 一主 教材课文 我是什么 2 经典诵读 风 教学流程 一 谜语竞猜环节。谜语竞猜环节 对应的教学目标。1 忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。云 2 线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。雨 3 大小珍...
部编 人教版小学语文二年级上册《2我是什么》赛课教案
二年级上册 我是什么 教学设计。适用对象 二年级学生。教学背景 这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云 雨 雹子 雪等不同形态的图画，学生易于理解水的变化过程。我采用多种朗读形式，使学生...