9、我来试试看。
教学目标：1.情感与态度：培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，增强自信心，激发学生热爱生活的感情。
2.行为与习惯：初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。
教学重难点 ：
在学习生活中学会生活的技能，提高自我服务和适应社会的能力。
教学方法：通过活动、交流，提升生活经验。
教学准备：
1。按教材要求制成游戏环若干副，供每组使用。
2。准备若干组生活场景供学生尝试。
教学时间：2课时。
第一课时。教学过程：
一、开开心心玩游戏。
1.首先，我们一起来做个游戏，看老师演示，（将五个环套在游戏棒上，稍大的环套在中间）要求不动两边的环，你能取出中间的环吗？
2.现在我们每个小组一份，一起动手来做这个游戏。
3.刚才在没动手试试前你们以为没办法摘下中间的环，可动手一试却发现其实很容易。看来，很多事情应该勇于动手试一试。现在，你有什么想说的？
二、高高兴兴来尝试。
1.生活中的你尝试过做什么？
2.小朋友说得真多！确实，生活当中可供我们大胆尝试的机会无处不在，但在选择内容时老师有一点建议，动手试的内容必须对我们的成长有益且是我们力所能及的。
课件先后出示水果拼盘、七巧板、变形金刚的画面。）
3.看看这是什么？漂亮吗？
这是几个和你们差不多大的女孩动手做的，这么精美的水果拼盘是她们献给长辈的节日礼物。你想试试吗？再看看这些丰富多彩的图案就是普普通通的七巧板拼成的，这儿有你熟悉的家务活但你却从来不曾试过，也有富有挑战性的活动，想尝试赶紧行动吧！
教师在各组巡回指导、鼓励。
生1：我发现了魔术环上有一个接口。现在我也能为大家表演取环游戏了。
生2：我发现试着做水果拼盘非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。
4.看着你们一脸的喜悦，就知道你们一定体会到了尝试的快乐，老师忽然有一个想法，也想说：“我来试试看，做一名记者，你们愿意接受我的采访吗？”
5.（摸拟采访后）你们想试试做一名记者吗？
6、小组练习。 上台表演。
你好！我是小记者某某，能说说你刚才尝试的活动项目吗？
此刻，你的心情怎样？
在以后的生活中，你愿意大胆尝试吗？
第二课时。快快乐乐应挑战。
1.上节课同学们的表现真是太棒了！做什么像什么！这位小记者可以到校园电视台上岗了！现在休息一下来看段录像。
2.刚才你们看到的是滨海实小花式篮球队的小朋友在盐城工学院与美国人同台表演的盛况，你想试试让篮球在你的指尖上飞转吗？
3.好啊！心动不如行动！拿起篮球试试。
4.累了，坐下歇会儿，今天老师为你们带来了一位小客人，想见见她吗？
小客人：（旋着球走上场）大家好！我是来自滨海县实验小学二（2）班的周逸如，刚开始练习旋球时我和大家一样，也旋不起来，但我不怕失败，一次试不成试两次，两次试不成试三次，就这样不停地试呀试呀，最后终于旋起来了，大家和我一起旋吧！
学生踩着**的旋律，所有的孩子都专注地学习旋球）
5.孩子们，感觉旋球难吗？
6.这就对了，尝试刚刚开始的时候有这种感觉很正常。但你们怕吗？
7.教师小结：有这种不怕失败，勇于挑战的心态在以后的生活中我们一定会成为生活的强者。
附板书设计 ：
教学反思。10、我不胆小。
教学目标：1．培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。
2．初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。
教学重难点：
通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。
教学方法：在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。
教学准备：1、白纸、五角星、粉红的圆纸片、小礼物、小树苗若干。
2、课件、信心卡：教师写好的信心卡、空白的信心卡。
教学时间：2课时。
第一课时。教学过程：
一、故事导入。
1.听故事：小朋友们，今天老师带来了一位新朋友，想不想认识它？
他就是小猫咪咪。想不想听听他的故事？好，下面我们就来讲一讲咪咪的故事。
小朋友们认真听，这是一只怎样的小猫？
咪咪学本领》
小猫咪咪长大了，他想学本领，捉老鼠。一天，它来到小花狗家，对小花狗说：“小花狗，小花狗，你教我学跑步吧。
”小花狗高兴地答应了。于是，小花狗带咪咪去学跑步，他们来到一条小沟边。小狗一蹦就过去了。
咪咪看着小沟，两腿只打哆嗦，说：“我可不敢跳过去，万一掉进去，会淹死的。咪咪再也不学跑步了。
第二天，他又来到小猴家，对小猴说：“小猴，小猴，你教我爬树吧。”小猴高兴地答应了。
于是，他们来到了一棵大树下，小猴“嗖”地一下，就到了树上。小花猫也跟着往上爬，刚爬了一点，朝下面一看，妈呀，这么高啊，不行，我会摔死的，我要下去。小猴摇了摇头，回家了。
小花猫因为胆小，什么本领也没学会。
2.交流：小朋友们，听了这个故事，你有什么感想呢？
3.揭题：是呀，咪咪真是太胆小了，（板书 “胆小”）所以什么本领也没有学会。
二、谈胆小，探因，解决。
1.谈胆小。
1）写一写：小朋友有没有胆小害怕的事情？请你们拿起桌上的白纸，把你认为害怕的事情写下来，不要写名字，不会写的字用拼音代替。写好了就把纸对折一次，放进老师的心意盒里。
2）交流：现在老师就要来看看小朋友有哪些害怕的事，（老师从盒子里抽出字条来读读，并相机说说为什么害怕。）
2、故事屋里明道理。
1）听故事：刚才大家说了很多令自己害怕的事，现在，我们一起去故事屋听听小白兔等一些小动物有什么害怕的事？（屏幕上出现“咕咚来了”的动画片）
2）交流：听了这个故事，你知道了什么？
3）小结：小白兔他们刚开始不知道“咕咚”是什么，以为它是很可怕的东西，后来知道“咕咚”是木瓜从树上掉下来的声音，就不怕了。有的时候，小朋友，怕这怕那，是因为我们对一些事物不了解，找到害怕的原因，明白事情的真相，你就变的勇敢多了！
3、引导体验。
过渡：听了大家的发言和刚才的故事，你还感到害怕吗？（指着箱子问大家）
1）交流：把自己写的、想的告诉组里的小朋友，如果还有害怕的事，组里的同学可以给他出出主意，让他也变的勇敢起来。（生大声地告诉组里的同学）
2）揭题：现在你还害怕吗？你还胆小吗？
（师把“我”和“不”一起贴在黑板上）那好，拿起桌上粉红的圆纸片，写上“我不怕……”写好后粘在小礼物上，并且把它挂在小树苗上。（屏幕上出示四棵小树苗）
生在悦耳的**中做礼物，并把它挂在小树苗上。
3）向大家交流自己的勇敢：哇，小朋友用自己的智能和勇敢把小树苗装扮得多美呀！（屏幕上显示四棵流光溢彩的小树苗）快把你的成功和在座的客人老师一块儿分享吧！
如果客人老师说你勇敢了，你就能得到这个红苹果。
第二课时。一、辨析：勇敢与蛮干。
过渡：老师真高兴，你们已经变得勇敢了，现在我们来看看这几个小朋友在干什么？
1．引导认清蛮干。
1）出示课本上的辨析图。谁来读读图上的话？你觉得他们怎么样？为什么？引导学生讨论。
2）小结：蛮干（板书）
2．分清勇敢与蛮干。
1）图二 ： 运动员跑步比赛，跌倒了爬起来继续比赛。
你认为这是勇敢还是蛮干？为什么？（板书：勇敢）（为班争光，坚持到底，不怕疼）
2）图三小朋友滑楼梯。
你认为他是勇敢还是蛮干？为什么？（蛮干）（不安全，不文明，影响学校形象）
四、做信心卡，深化主题。
过渡：小朋友们已经变得勇敢了，而且分清了勇敢与蛮干，可是有时候我们还会胆小，怎么办呢？（引导学生说出：
做信心卡。或：老师这里还有一个好点子。
）对！我们可以做一张信心卡，随时鼓励自己或同学。
1.出示信心卡，指名读。
2.学生做卡：小朋友们面前有空白的信心卡，做一张送给自己或者同学，还可以送给故事中的小动物。
3.互相送卡。
1）指名读卡。你想送给谁？送卡，同学鼓掌。
2）学生自由互送卡片。小朋友们把你们的信心卡送出去吧。
3）师送卡：老师也做了几张信心卡，送给小朋友们。
读内容、送卡。
二、小结。通过今天的学习，我们知道了要——（勇敢），不要——（蛮干），在别人或者自己胆小的时候，随时鼓励。
附：教师送的卡片内容。
1、害怕时，对自己说相信自己做个勇敢的孩子。
2、困难来了，真是太好了，我又有机会锻炼自己了。
3、有胆量、有勇气、有信心，最优秀的就是我自己。
4、杨利伟真勇敢，我要想他学习，将来做一名航天员。
5、你真是个勇敢的孩子！
板书设计：教学反思：
11、我不任性。
教学目标：1.情感与态度：培养学生讲道理、明事理的生活态度，促进学生健康地生活，积极、愉快地生活。
2.行为与习惯：学会换位思考，懂得尊重他人，初步养成良好的行为习惯。
教学重难点：
知道任性对自己今后成长的不利，学会调整和控制自己的情绪，提高辨别是非的能力。
教学方法：在活动过程中让学生发现问题、分析问题，然后去解决问题。
教学准备：1.教师准备：制作多**课件《狗熊溜冰》和《爱耍脾气的贝贝》。
2.学生准备： 排练小品：《三个小鬼》。想想自己有没有做过任性的事。带上自己喜欢的玩具。
教学时间：2课时。
第一课时 教学过程：
活动（一）：故事屋里故事多。
今天故事屋又开张了，今天又有什么好故事呢？我们大家来听一听。
1.看动画故事《狗熊溜冰》。
2.讨论：小狗熊最后说：我真后悔！它为什么而后悔？
3.小结：是啊，小熊因为任性，不听大人的劝告，差一点淹死在寒冷的冰水中。如果你是那只救它的大海龟，你会怎么劝它呢？
活动（二）：有话大家说。
我们小朋友中间有没有像刚才那只狗熊那样因任性而做了让自己后悔的事？
1.不听大人劝告，从高处往下跳，结果摔得鼻青脸肿。
2.不听别人劝告，捡起石子随便乱扔，总想没事的，没想到有一次扔到了别人身上，扔破了人家的头，心里觉得亏欠了别人。
听大人的话，乱吃东西，结果吃坏了肚子，拉个不停，只好去医院挂盐水。
活动（三）：看小品，找影子。
1、看小品：三个小鬼。
在现实生活中，我们常常会看到这样的事：（看小品：三个小鬼）
奶奶：我家有三个小鬼，儿子、儿媳都上班，只好由我带，一天到晚吵吵闹闹，弄得我这个老太婆都烦死了，还好白天上学时好让我清静一会儿。哎呀，放学时间又到了，他们也该回家了。
（门口响起：奶奶，我们回来喽！）
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