《咏柳》教学精彩片段。
一、出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会作者对春天的喜爱之情。
指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？**读得好？你为什么这样读？
小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？
过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美。（接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。
二、分组活动，熟读成诵——抒发美。
师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗，告诉老师，好吗？
学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗诵、写作、画画等）
1.教师根据学生的提议分成组：诗朗诵组、表演组、图画组、写作组。根据自己的爱好自由选择小组。
2.学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导，启发学生开阔思路）
3.分组展示表演。
1）诗朗诵组；
2）表演组：
3）图画组：
4）写作组：
4.师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好，回家后把你们的作品展示给大家，好吗？
三、总结写法，网络拓展——延伸美。
1.小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情。
希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！
你还知道哪些歌颂、赞美其他事物的诗？
2.告诉学生相关古诗的**拓展学生课外学习，并搜集。
3.作业：画一幅春景图。
1古诗二首。
专有名词。纸鸢：在《村居》这首古诗中，纸鸢指的就是风筝。现在我国有些地方对风筝还保留着“纸鸢”这一叫法。
我国制作风筝的历史比较悠久。相传，风筝在春秋战国时期就出现了，它是用木板或竹片做成的，主要用于军事，称之为“木鸢”。东汉年间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始用纸做风筝，称为“纸鸢”。
后来，因为有人在风筝上加了竹笛，风一吹，就发出像古筝那样的声音，于是就有了“风筝”的叫法。大概到了宋代，放风筝已是一项群众喜闻乐见的活动，并一直延续至今。
作者介绍。贺知章（约659年—
约744年），唐代诗人、书法家。字季真，晚年自号“四明狂客”“秘书外监”，越州永兴（今浙江杭州萧山区）人。少时以诗文知名。
武则天证圣元年（695年）中乙未科状元，授予国子四门博士，迁太常博士。后历任礼部侍郎、秘书监、太子宾客等职。
贺知章为人旷达不羁，好酒，有“清谈风流”之誉，晚年尤纵。其诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。
部编版小学语文二年级下册咏柳
咏柳 教学目标 1 学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2.正确 流利地朗读课文。背诵课文。3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点 学会本课生字，熟读 背诵课文。教学过程。第一课时。一 检查作业，导入新课。1 同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们...
西师版小学语文二年级下册《咏柳》习题
咏柳 同步检测。一 我能认真写好字。咏裁。垂谁。剪柳。碧妆。二 看拼音，写汉字。hu zhu ng xi chu li sh c i f ng ji n d o bs t o y ng z n三 组词。妆垂柳裁。谁咏剪碧。四 给下列字注音。咏妆绿裁 碧垂绦剪 五 读一读，填一填。例 火红的 太 阳 ...
苏教版二年级下册《咏柳》教学反思
咏柳 教学反思。双南小学。薛卫娟。在教学古诗 咏柳 其中的两行诗 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀时 时，我启发学生发挥想象 在这美好的春光里，似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳条外，还剪出了什么？一经 点燃 学生精彩纷呈的各异思维就展现出来 剪出了火红的桃花 剪出了活泼可爱的小燕子 剪出了大地的胡须 ...