【教学目标】
、会认７个生字。
、正确书写８个生字。
、能正确、流利地朗读课文。
、感受同学之间的友爱，学会关心同学。
、能用“可爱的”“高兴地”造句。
教学重、难点】
教学重点：掌握生字词，读好课文，体会同学间的友情。
教学难点：体会同学间的友情。
一、创设情境，导入新课。
、师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么？（出示：气球**）想一想，用气球可以做哪些游戏？
学生回答。师：小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！到底是怎么回事呢？学完课文就知道了。
2.揭示课题。
师：今天，我们就来学习第２课《窗前的气球》。
板书课题。3. 齐读课题。
二、合作交流，整体感知。
1、出示**资源课件中的“读一读”，教学生词。
指名读，找小老师领读、齐读。
2、师：读得真准确。课文中还有一些生字朋友，你能叫出它们的名字吗？
出示要求认识的生字卡片。齐读，**车读。
师：想想你有哪些好办法记住它们？
学生思考、回答，鼓励学生富有个性的识字方法。
3、指名接读课文。
师：老师找几个孩子接读课文，其他学生边听边想：课文讲了一件什么事？
4、.整体感知内容。
师过渡：孩子们读得真棒！课文讲了什么事呢？（课件出示提纲）
指名汇报。⑶课件出示：
师：认识了生字，再读课文，相信你们会把课文读得更加流利，谁愿意来读一读课文？
指名分段读课文，纠正发音。
、****资源中的范读动画，更正读音。
三、品词析句，朗读感悟。
、整体感知：
师：请同学们再快速的浏览一遍课文，说一说你读懂了什么？
例：我读懂了科利亚得了传染病住进了医院，同学们不能去看他，放了一个气球去问候他。
师适时引导学生理解什么是“传染病”。
、品读科利亚躺在病床上的语句。
1）师：是啊，科利亚病了，住进了医院，因为他得的是传染病，所以只能一个人呆在病房里。请同学们朗读课文想象科利亚一个人静静地躺在病床上的情景。
师：你有什么感受？
学生回答难过、寂寞、孤单等。
2）师：你们都是情感十分丰富的孩子，同学们这一次能把你的感受有感情的朗读吗？请自己练一练。生入情入境地朗读。
师：谁来有感情地读一读？
指生朗读。体会科利亚孤独、无奈的心情：
师：科利亚一个人静静地躺在病床上，他不能和爸爸妈妈去逛公园，也不能和同学们一起游戏，他只能呆呆地望着窗外那一角天空，他觉得真没意思（板书“真没意思”）。
师：此时此刻，科利亚呆呆地望着窗外在想什么？
生答。例：他好想爸爸妈妈来看他。
他好想自己的病快点好呀。
他好想和同学们一起玩耍，一起学习，一起做游戏。
3、品读意外惊喜给科利亚带来的感情变化。
师：正在这时，科利亚突然看到了什么？
生读第自然段后回答。
例：他看到一个红气球在窗前停了一会，还一上一下地动起来，气球上画着一张笑眯眯的小脸。
理解“可爱”并造句：
小黑板出示句子：
气球上画着一张小脸。
气球上画着一张可爱的小脸。
师：读读这两个句子，你喜欢哪句话，为什么？
生自由读句子，回答。
师：你能通过朗读，让我们体会到这张小脸的可爱吗？
生有感情朗读这句话。
师：读得多好啊，你们想读吗？一起读读吧。
生齐读。师：谁能用“可爱的”说一个句子？
例：妈妈给我买了一个可爱的洋娃娃，可逗人喜爱了。
我的妹妹长着一张可爱的小脸。
3）体会科利亚高兴、激动的心情：
师：当科利亚看到这个画着可爱小脸的气球，他怎么样了？谁能用课文中的句子来说一说？
生读课文最后一句话：科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴的笑了。
师：谁来读读这句话，让大家都体会到科利亚高兴的心情？
生有感情地朗读。
师：让我们一起读读这句话吧。
生齐带着感情地朗读。
师：读了这句话，想想你能给大家提出一个什么问题？
生：他为什么高兴地笑了？
师：是呀，他为什么高兴地笑了，快和同桌认真读读自然段，边读边想，想好了互相说一说。
学生同桌边读边议，讨论后回答。
例：因为他看到气球上的小脸看上去很好玩、很逗人，所以高兴地笑了。
因为他看到气球，知道同学们来看他了，所以高兴地笑了。
4）合作表演：
师：现在你们就是科利亚的同学，想一想你们在窗下是怎样把这个气球放上来的？想好后，在四人小组里商量商量，并试着演一演。
生分小组自由排练，师巡视并点拨。请一组同学合作表演。
师：同学们，你们想通过这个气球对科利亚说些什么呢？
学生回答。四、巩固积累，拓展延伸。
1.巩固应用。
师：当身边的人有困难需要关心帮助时，我们都需要献出自己的爱心去帮助他人。课文中同学们想到了用上升的气球问候科利亚，为他送祝福。除了这个办法，你还有什么办法去问候科利亚？
学生思考、回答。
师：有同学们关心他，想着他，想想没过多久科利亚怎么样了？
生答。师：科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么的幸福，因为有这么多同学关心他，让我们一起再把这个故事读一读吧。
生齐读课文。
2.情感升华。
师：今天我们学习了《窗前的气球》这篇课文，你喜欢这个气球吗，为什么？
生答，引导学生说出这个气球传递着同学们之间的友谊。
3.布置作业。
1）阅读语文主题丛书上学会关爱中的《爱在同学间》、《关心他人》。
（2）师：这个红气球传递着同学之间纯真的友谊、衷心的祝福，回家把这个故事讲给爸爸、妈妈、小伙伴听，让他们也喜欢上这个窗前的气球。
板书设计：真没意思---好了许多---高兴地笑了。问候）
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