课题混合运算（第一课时）授课人王承德。
1.根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序，正确地列脱式进行计算，理解运。
教学目标。算算理及运算方法。2．培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于**数学奥秘的学习兴趣。
教学重点：掌握加减混合、乘除法混合运算的运算顺序，能化按从左到右的顺序进行计算。教学难点：让学生理解混合算式中的运算关系，能够看出算式中每一步的意思。多**课件。
教学流程。一、回顾旧知谈话引入。
师：同学们你们喜欢书吗？（喜欢）龙程小学的图书馆里呀，有好多好多书，同学正在聚精会神的在看书呢，你们想不想去看看呢？（多**出示例1）
二、**新知1.教学例1：
教师大屏幕出示主题图：
师：请同学们认真看大屏，说说你从图中找到了哪些数学信息。
生1：我知道了上午总共有53人，中午走了24人，下午又来了38人。生2：我知道要求的问题是现在下午一共有多少人？
师：根据题目给出的信息，你能解答这个问题吗？该如何解答呢？引导学生说出：
生1：图书馆里上午总共有53人，中午走了24人，应该用53减24，然后下午又来了38人，所以再加上38人，就是阅览室里下午有多少人了。
师：同学们说的真是太好了，在这道题中要想计算出下午有多少人，必须先算出中午走了之。
教学重难点。
教学用具。后还有多少人，再加上下午来的人数就是下午图书馆里的人数，那么你会列式计算吗？
2.尝试计算。
师：下面请同学们自己在练习本上列式试着解答。
教师巡视，在学生中寻找找两位列式不同的学生（分步计算和综合列式）上台板演。师：下面我们来比较一下这两个算式，这两组算式有什么特点？
你有什么发现？生1：第一个是分步算式，第二个是综合算式。
生2：综合算式里有加法、也有减法。师：
像这样的算式我们把它叫做综合算式。
既含有加法、又含有减法的算式是加减混合算式，你记得它的运算顺序吗？
师：同学们说的对极了。其实在数学上，为了更方便地看出每一步的运算和计算结果，数学家们又发明了一种新的计算方法——脱式计算。
今天我们就一起来研究混合运算的计算方法。（板书课题：混合运算）
教师指导学生进行脱式计算格式书写：
53-24+38以前我们所学的计算式的后面写等号，=29+38但是了更方便地看出计算顺序和结果，67可以将等号写到算式的下面，依次计算，每次不参加运算的符号和数字要落下来。像这样的没有括号的算式里，只含有加减法的综合算式，要按照从左往右的顺序计算。你学会了吗？
3.练一练：先说出运算顺序，再计算15÷3×5（学生练习，教师指导巡视）学生试算后集体讲评。
师：根据刚才的计算过程，对于只含有乘除法的混合运算的计算顺序应该是怎样的呢？生：在计算没有括号的算式里，只有乘、除法时，要按照从左往右的顺序计算。
师：同学们说的真对，在没有括号的算式里，只含有加减法或只含有乘除法，都要按照从左。
往右的顺序计算，你学会了吗？
三、随堂巩固练习1.“做一做”
四、课后总结。
今天我们学习了一种新的混合运算的计算方法——脱式计算，对于今天的学习，你有哪些收获？你想提醒同学在计算时要注意什么？
小结：没有括号的算式里，只含有加减法或只含有乘除法，都要按照从左往右的顺序计算。
板书设计。混合运算。
小结：在没有括号的算式里，只含有加减法或只含有乘除法，都要按照从左往右的顺序计算。
二年级下册第五单元教案 王伟
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