五、确定位置。
教学目标：1．使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
3．使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。教学重点：
能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：
使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。教学课时：三课时。
第一课时认识方向。
教学内容：课本第43-45页的例题、想想做做第1~5题教学要求：
1．使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：使学生认识东南、东北、西南、西北，能辨认方向。教学难点：
能用表示方向的词语描述物体所在的方向。教具准备：挂图。
教学设计：教学过程。
一．情景导入，出示例题插图1．教学例1。
1）出示例1挂图，大致如下：人民桥汽车站超市火车站学校少年宫公园电影院体育场。
问：看图你知道**是北面吗？你怎么知道的？
2）请学生说一说：学校的东、南、西、北面各是什么地方？（该生边说边指出图上的位置）
小结：所以，我们说“上北、下南、左西、右东”。1）那超市在学校的哪一面呢？指名说：超市在学校的东北面。问：你是怎么知道的？
指名说：它在东和北的中间。2）人民桥在学校的哪一面？
指名说：人民桥在学校的西北面。问：你是怎么知道的？
指名说：它在西和北的中间。
3）你知道体育场和公园各在学校的哪一面吗？（生独立思考，再同桌说）
指名说：体育场在学校公园的东南面，公园在学校的西南面。6）你还能提出什么问题？在小组里说一说。4）学生提问并请生回答。2．小结：
到现在为止，你知道了哪些方位？3．教学试一试。
1）出示指南针的图，问：你知道这是什么吗？谁能介绍一下它？
介绍：这是中国古代的四大发明之一，它是利用磁针制成的一种指示方向的仪器，在古代称为“司南”。）
2）你能把指南针上的八个方向填写完整吗？北。
3）生自己填写。
自我加减。教学过程。
4）指名汇报并核对。5）同桌互查。
4．动手操作：做方向板。
1）拿出一张正方形白纸，折成8等份，并写上方向。2）生自己制作，核对方向。
3）在教室中找到北面，再利用方向板指出教室东北、东南、西北、
西南各方向。5．小游戏：
每个同学利用方向板说一说：自己在班级中的位置的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北的同学分别是谁。二．巩固练习。
1．想想做做第1题。
1）指名读题，弄清题意。猴子：“我住在体育场的东北面。
”小兔：“我住在体育场的西北面。”小狗：
“我住在体育场的东南面。”小鹿：“我住在体育场的西南面。
”你能帮助它们找到各自的家吗？
4）要帮它们找到家，先要确定什么？
确定了北面之后，我们可以确定哪些方位？5）生独立在书上连一连。4）同桌互查、互说。5）指名说，核对答案。2．想想做做第2题。
1）出示分布图，引导学生看懂图意。下面是青山乡水果种植的颁情况示意图。西瓜桃梨山楂水库葡萄苹果橘子樱桃。
2）桃园在水库的哪一面？（指名说）3）水库的西南面是什么园？（生自说，再指名说）4）你还能提出什么问题？（同桌互说。）
5）谁来考考大家？（请学生回答）3．想想做做第4题1）跳棋你玩儿过吗？
2）教师出示棋盘：我们来玩儿个游戏，在玩的时候只有听清对方。
的号令，并走对的才算嬴。
自我加减。教学过程。
3）教师说，学生移动棋子，进行练习。
4）四人小组进行比赛，优胜者在班级中进行决赛。4．想想做做第5题。
1）看一看中国地图，找出你居住的市或县，说说它大约在北京的哪。
个方向？2）看一看中国地图，其他几个城市大约在北京的哪个方向？3）问：你想去哪个城市玩？它在我们南京的哪个方向？四．课堂小结。
今天你又认识了哪些方位？
板书设计：认识方向西北北东北。
西东。西南南东南。
教学反思：自我加减。
第二课时认识路线图。
教学内容：课本第46-49页的例题、试一试、想想做做第1~6题教学要求：
1．引导学生用所学的方位描述行走的路线。
2．帮助学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，巩固所学知识，发展应用的能力。教学重点：
引导学生用所学的方位描述行走的路线。教学难点：
综合应用所学知识解决生活中的实际问题，巩固所学知识。教具准备：挂图。
教学设计：教学过程。
一．情景导入1．出示例1：
出示南山公园平面图。
小明从南大门进入公园，先后游览了**喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。你能看图说出小明浏览时行走的路线吗？
1）这是南山公园平面图，你能看图介绍一下公园的情况。（指名学生说。）
2）你能看图说出小明浏览时行走的路线吗？（先同桌互说，再汇报。）指名多人说。（师同时标上箭头）2．教学试一试：
1）还有一位小朋友，她是怎么游览公园的呢？
小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和**喷泉这几个景点。你能说出她游览时行走的路线吗？同桌互说后指名汇报。
2）你最喜欢这个公园里的哪几个景点？在小组里说说你的游览路线。
生自己说。师再指名说。）二．巩固练习。
1．想想做做第1题。
1）师出示**问：你能说出小红上学的路线吗？2）小红上学路上要经过哪些地方？（经过大桥、桃园和学校）
3）你能说出小红上学的路线吗？（生自说，再指名汇报。）2．想想做做第2题。
1）说出小兔到小狗家的方向和路线。2）指名汇报。
3）还有不同的路线吗？再想一想。4）同桌互说后汇报。5）你还能提出什么问题？6）请生提问，并生请生回答。
自我加减。教学过程。
3．想想做做第3题。1）这是1路和2路公共汽车的路线图。你能看出行车的路线吗？2）四人小组互相说一说，一生汇报。
3）1路公共汽车是从火车站开往**的？经过了哪几个车站？4）2路公共汽车呢？生自说，再汇报。
5）小明要从火车站到公园去，应乘几路车？
6）王老师要从人民路到一中去，应乘几路车？要乘几站？4．想想做做第4题。
1）10路公共汽车是市内的环行车。小明在体育场要到少年宫去，应在哪个站牌下等车？（小组讨论。）
2）指名说。你为什么在这个站牌下等车？3）在另一个站牌下等，能等到车吗？为什么？5．想想做做第5题。
1）和平路的北面是什么路？中山路的西面呢？
同桌互说）2）指名学生汇报。
3）电影院在中山路的哪一面？邮局呢？4）指名汇报。
5）（全班齐读题）小星住在和平路新村，他到第一小学上学可以。
走哪条路线？妈妈在银行上班，她可以走哪条路线？6）小组内说一说，再请一生汇报。
7）芳芳要从第一小学到新华书店去，她可以走哪条路线？还有不同的路吗？7）讨论后汇报。
8）你还能提出哪些问题？9）指名提问，再指名生回答。6．想想做做第6题。
星期天，如果你和爸爸妈妈或同学到公园去玩，可以先找到“公园景点游览路线图”或“公园景点示意图”，确定好路线，再游玩。
教学反思：自我加减。
第三课时测定方向。
教学内容：课本第50-51页教学要求：
使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。教学重点：
感受数学与日常生活的紧密联系。教学难点：
培养运用生活经验帮助思考的意识。教具准备：
挂图、自制方向板。教学设计：
教学过程。一．方法介绍。
1．出示校园情境图。
1）问：这个校园里有哪些设施？
2）观察：图**现了一个指南针，根据指南针你能判断出哪边是北吗？（指名说）
3）说明：在现实生活中，一般需要用指南针或方向板才能确定哪一面是北面，而不能一概全都是“上北、下南、左西、右东”。2．练习。
1）学生自说：图中教学楼、花坛、**亭、校门、乒乓球桌、篮球架、蘑菇亭、单杠等物体在小朋友的哪一面。2）同桌互问互答。3）指名说。二．实践活动1．小组分工。
1）四人小组选一人为组长，一人记录，两人测量。2）由组长带着组员找一个测量地点。3）小组合作观察、测量，作好记录。2．小组开始活动。
教师带领学生到户外活动）三．全班组织交流。
1．各小组展出所画的图。2．全班交流。
自我加减。教学过程。
教学反思：自我加减。
2019二年级数学下册第五单元考试
2016二年级数学下册第四单元ks 姓名得分。1 判断 每题2分，共10分 张纸的厚度大约是1厘米。2 小明的身高是12厘米。3 一张身份证的厚度约是1毫米。4 长度单位之间的进率都是10。5 一张课桌的高约是70分米。2 填空 第8题2分，每空1分，共33分 1 在括号里填上合适的长度单位。1 一...
二年级数学下册第五单元教案
第五单元混合运算。教学目标 1 使学生掌握几种不同情况下的混合运算的计算顺序，并能正确的进行计算。2 能结合具体情境理解混合运算的计算顺序，并能熟练地运用混合运算解决简单的实际问题。3 进一步培养学生认真计算的好习惯。教学重点 使学生建立掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点 能结合具体...
二年级数学下册第五单元教案
2 按照要求排列下面各数。402二 新课教学。1 组织理解近似数的含义。出示例8的主题图。小组汇报 引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是正百数。出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数，体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住。聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是999...