一、 创设情境，导入新课。
1、 故事导入：在一个遥远的地方生活着一头美丽的大象，笑笑、淘气和机灵狗都想看看大象是什么样子的，于是他们来到大象生活的地方，看到了大象。回到家后他们分别向智慧老人介绍了大象的模样。
笑笑说：“大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇”。
淘气说：“大象是两根柱子顶个门，门上有条摆来摆去的长鞭”。.
嘻嘻猴说：“大象是四根柱子上有一座墙壁”。
智慧老人很不解的问：“那里只生活着一头大象，你们看到的怎么是不一样的呢？”。逐一呈现他们看到的图像）
2、这到底是为什么呢？（请学生讨论说一说）
生：从不同的角度观察的物体的形状是不一样的。
师：对，回答的真棒，那这节课我们就来学习从不同的方向观察物体《看一看》（一）
二、实际操作，**新知。
活动一：、观察讲桌，体会同一物体从不同角度观察，形状是不一样的。
师：同学们学习离不开自己面前的课桌，老师上课离不开讲桌。
1.今天，淘气，笑笑，嘻嘻猴和老师一起在教室里观察讲桌，老师就请4名学生到前面，分别扮演他们的角色，（让学生站在讲台的不同位置：右侧、讲桌前（紧靠讲桌）、蹲在讲桌前，右侧的一角）从不同的位置观察讲台， 用手指一指，说一说你看到的讲桌是什么样的？
其余同学想一想他们说的对吗？（对有问题的学生自己去验证）
师：请说一说你是站在哪个位置观察的，看到了什么？
生1：我站在讲桌的左侧，我看到了讲桌的左侧面和上面，桌子的上面有粉笔盒。
师：喔，看到了两个面。
生2：我站在讲桌的前面，也看到了讲桌的两个面：上面和前面。
师：你观察的真仔细。
生3：站在讲桌的一角观察，可以看到三个面：上面、侧面和前面。
活动二：“走走停停”小游戏。
师：现在老师想请5名同学配合一起做这个游戏，认真听清楚游戏的规则：4名同学分别站在讲桌的四个方向，准备好后，剩下的1名同学是口令员，当口令员喊“走”，4名同学开始围着讲桌走动，当口令员喊“停”，4名同学停下，站在自己的位置仔细观察讲桌，说一说你看到了讲桌的哪个面。
（叫两组学生）
2思考：为什么他们都在观察讲桌而所看到的却不一样呢？你能得出什么结论？（安排小组讨论）
板书：站在不同的角度观察同一物体所看到的形状不同。对于长方体来说，最少可以看到一个面，最多看到三个面。
3、考眼力：淘气看大家学的这么棒，有些不服气，想考考你们的眼力，敢接受挑战吗？
请同学们看课本第26面，思考：淘气、笑笑和老师他们分别在什么位置观察讲桌，看到的讲桌是什么样的？先想一想，再连一连，做完后把你的想法与同桌进行交流。
生1：我认为淘气看到上面和侧面，与第三幅图连起来。
生2：不对，他站在桌角，还能看到前面，应该与中间的图连起来。
师：你真是一个善于观察，勤于思考的孩子。
生3：笑笑可以看到侧面和上面，连第三幅图，老师站得高一些，只能看到上面，连第一幅图。
师：同学们真厉害，个个回答的都这么棒，真另老师佩服。
活动三：认识三个面。
1. 介绍三个面的名称：
师：刚才我们知道了，当我们站在物体的不同位置，看到的物体的面不一样，这几个面有它们自己的名字 。你知道它们叫什么吗？[师手拿长方体，边指边和学生学习：正面、上面、侧面，并板书]
师：我们通常把朝上的一面叫做“上面”，与上面相对的这一面叫“下面”，面对观察者的这一面我们称“正面”，与正面相对的是“背面”，物体两边的面是“侧面”，左边的是“左面”，右边的是“右面”。
首先，我们看这个朝上的面，它叫做上面，两边的是侧面，(注意：教师的左右和学生的相反)左手边的叫左面，右手边的是叫右面，正对我们的面是正面。
2. 学生活动。
1） 同桌合作。
师：现在请同桌合作：两人一起观察自己准备好的一个长方体实物，分别指出正面、上面、右面，并说出它们是什么样的。老师看看哪一组同学表现的最好。开始吧。
2） 我是小老师。
师：刚才老师看同学们说的都特别认真，接下来谁愿意当小老师，带上自己的长方体盒子到讲台上，随意指一个面，由台下的同学来回答，他指的面叫什么名字？
活动四：、猜猜看。
师：老师这里有几张**，同学们看看这是**？
生：学校。师：是的，这就是我们美丽的白鹿原中心小学。那谁能说一说这张**是从哪一面拍摄的呢？
三：总结。小结：同学们表现的真棒，这节课上到这里，就要结束了，谁能说说你有哪些收获呢？
四：作业设计
回家后和爸爸、妈妈一起选一件物品从正面、上面、侧面进行观察，并把从各个面看到的图像画在美术本上，同时标明是从哪个面看到的。
板书设计：看一看》（一）
从不同位置观察同一物体所看到的形状是不一样的。
一次最多只能看到3个面，最少也能看到一个面。
正面侧面上面。
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