北师大版小学二年级数学上册《分苹果》说课稿
吴观梅。一、 教学内容与教材分析。
今天我讲的内容是二年级数学上册第四单元“分一分与除法”课本34——35页的内容“分苹果”。这节课是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2-5的乘法口诀，口算表内乘法的基础上进行教学的，是通过让学生动手分一分，初步体验平均分的意义，来感受平均分与生活的联系。体现了动手操作与概念思考对于认识除法的重要性，是后续学习、体会除法意义的重要基础。
二、 了解学生。
低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。而这些学生活泼好动，已经具备了一定的动手操作能力。
根据新课程标准的基本理念、教材的特点和小学生的认知水平，我对本课制定了如下的教学目标：
三、授课目的要求：
1、在具体情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义；
2、理解平均分的方法，结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余。
3、培养学生学习数学的兴趣，体验学习的快乐，同时对学生进行团结友爱、互相谦让的思想教育。
教学重点：体会平均分的含义。
教学难点：理解平均分的方法。
教学关键：让学生充分参与分的过程。通过分一分活动，培养学生的动手操作能力、抽象概括能力与他人合作的能力。
四、 授课方法。
我认为，教学方法不应以直接传授知识为主，而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。教师不是为了教，而是帮助学生学。因此选择的教法应以学生为中心，为学生的自主学习而服务，以培养学生学习能力为目的，以学生的发展为方向。
因此在本课中，我采用了以下教法：
1、故事情境法；2、激励法；3、多**辅助法；4、开放式教学法。
教是为了不教”，可见教学贵在教给学生学习方法。教学中让学生充分地参与**，动手实践，讨论交流，获取新知，领悟方法，形成解决问题的能力。
五、 授课过程。
为了实现以上教学目标，根据新课程倡导的理念和学生的年龄特征，本节课我以“分苹果的”这个故事情境贯穿课的始末，引导学生在“实践”中学习、在“实践”中体验，设计了如下教学流程：
1、创设情境、激发兴趣：
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，而兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲，吸引学生乐学的内在动力。本节课的导入部分，我创设了这样一个情境，我班来了许多客人，今天老师准备了一袋苹果来招待听课的老师，想让小朋友帮助老师来分一分。
同学们，现在就请你们用手中的12根小棒代替苹果，动手分一分，看一看这12个苹果你怎么分？这节课，我们就来学习分苹果。（板书：
分苹果）
2、 动手操作、**新知。
教育心理学告诉我们，在儿童的学习活动中，兴趣起着定向和动力功能的双重作用。有了学习兴趣，就能产生积极的情感和学习的主动性，学习效率就高；没有学习兴趣，学习效率就不高。以这一理论为指导，我在设计本节课的新授部分时，为学生创设了五次动手分一分的实践活动：
活动一：“分苹果”，感知“分”的含义，初步体会“平均分”的意义。
独立思考：平均放在2个盘里每盘放几个？如果放在3个盘里每盘放几个？
放在4个盘里、6个盘里呢？你想怎样分？让学生用小棒分一分。
在这个过程中，学生的思维很活跃，像这样分得苹果的个数是同样多的或一样多的，我们在数学中就把这种分法叫做平均分。（展示课件）这样在动手操作以及同伴的交流中，学生感知到了“分”含义，初步体会了“平均分”的意义。
活动二：通过帮小熊装苹果的练习，进一步体会“平均分”的意义。
在开展这个活动时，我先让同学们数一数草地上共有多少个苹果，帮小熊装一装。学生用小棒代替苹果独立分一分，点名汇报。如果每2个装一袋可以装（）袋。
如果每3个装一袋，可以装（）袋还剩（）个。然后引导学生在几种分法中找出是“分得一样多或者同样多的”那样分法，使学生在多种分法的对比之下，形象地感知“平均分”。
活动三：“分草莓”，引导学生体会“多种分”的过程。先让学生观察草莓，通过观察你得知哪些信息。
再用不同颜色的彩笔动手圈一圈、画一画、有困难的学生可以借助学具分一分同桌说一说。
活动四：秋天是个收获的季节，小兔拔了很多萝卜每只小兔背4根，需要（）只小兔才能运走。如果有6只小兔，每只小兔背（）根。
在这个环节中，我不仅重视平均分的结果，更重视让学生去感悟相同的物体不同的分法。我先引导学生观察理解教材情境图的内容，然后让学生用小棒代替萝卜自己分一分。这样全班学生在操作中都经历“多种分”的过程，体会到了分法的不同。
活动五：还可以怎样排？
借助课件进一步让学生小组合作分一分，排一排，并记录下来。
填一填：每排——人，可以排——排。
每排——人，可以排——排。
每排——人，可以排——排。
每排——人，可以排——排。
每排——人，可以排——排。
在这个环节中，学生在兴趣盎然的故事情境中动手操作，画一画、分一分中积极实践、进一步体会“多种方式分”的过程。
这些操作以动促思，学生在操作探索知识中，亲身经历新知识的产生、形成过程，能充分展示每位学生的才能，突出学生的主体地位，更利于激发学生对新知识的兴趣，同时学生在参与实践活动中，抽象思维得到了发展，从而体验到成功的喜悦。
六、 归纳总结，促进内化。
这节课，你有些什么收获？你觉得自己学得怎么样？学生的自我归纳与整理，梳理新知。同时通过学生的自我评价与教师评价相结合，丰富了对平均分的认识，更激发了学生学习数学的兴趣。
总之，我的设计理念是“愉快、开放、主动、发展”，以“分苹果”这一富有色彩的教学情境，即“故事一线牵，知识寓其间”。以成功教育的思想为指导，面向全体，采用故事情境法，激情法，评价激励法，使学生愉快学习，主动**，以学生的发展为本，开放时空，开放思维，着眼学生的能力培养，关注每个学生的发展，全面提高学生素质。
北师大版小学二年级数学上
第七单元分一分与除法 1 平均分。灵璧县向阳小学王自迎。教学内容 除法的初步认识练习课。教学目标 1 使学生掌握除法算式各部分名称 算式读法，并进一步理解掌握除法算式的两种意义。2 经历解决问题的过程，获得成功喜悦。3 对学生进行助人为乐的思想教育。重点 理解掌握两种意义。难点 两种意义的对比。教学...
北师大版小学二年级数学上册教案
年 月 日周星期 一 加与减 一 一 教学目标 1 知识目标 能正确地计算100以内数的连加连减混合运算。2 能力目标 能用已学的知识解决简单实际问题。3 情感目标 初步养成认真，细心，耐心检查的良好习惯。二 教学重点 100以内数的连加连减混合运算。三 教学难点 解决有关的简单实际问题。四 教学方...
北师大版小学二年级数学上册说课稿
一个星期有几天。教学内容 我上的这课是选自义务教育课程标准实验教科书二年级上册中的乘法口诀中的一个内容。教材分析 教材通过 一个星期有几天 的情境，引导学生独立编制乘法口诀，在7的乘法口诀中，前6句是学过的，只有后3句是新的。教学目标 这节课的教学目标是独立编制7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系...