北师大版小学数学二年级上册教案。
第一单元数一数与乘法。
教材：北师大版小学数学二年级上册p2-p3
课题：数一数。
教学目标：1.知识与技能通过数一数的活动，，为学生学习打下基础。
2.过程与方法在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。
3.情感态度与价值观感受学习乘法的必要性。
教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
教学准备：课件。
教学过程：一、 谈话导课。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，如果想到的同学可以举手回答。“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜欢爱他是咱中国宝”
学生：熊猫。
同学们真聪明，一猜就能猜到，老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多小小熊猫到我们请室和大家一起来上课，大家快来数一数有几只？（出示熊猫图）
二、 数数活动。
1、 活动（一）：数小猫。
a、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。
b、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是：
1 1个1个地数，数出15个1。
1+1+…+1=15（只）
2 3个3个地数，数出5个3。
3+3+3+3+3=15（只）
3 5个5个地数，数出3个5。
5+5+5=15（只）
c、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。
d、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简单。
2、 活动（二）：数方格。
a、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。
b、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。
1 横着数：每排有8个，共4排。
8+8+8+8=32（个）
2 竖着数：每列有4个，共8列。
4+4+…+4=32（个）
c、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。
3、 活动（三）：数苹果。
出示苹果图。提出问题：
a、5盘苹果一共有多少个？ 3+3+3+3+3=15（个）
b、10盘呢3+3+…+3=30（个）
c、95盘呢3+3+…+3=？（个）
3 时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数的增加，用加法表示太麻烦了。教师引导：有没有更简单的计算方法呢？（为下节课乘法的教学作好铺垫）
三、 小结：今天，我们学会了什么？
学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。
板书设计】数一数。
1、一共有多少只小猫3、一共有多少个苹果？
1+1+…+1=15（只5盘：3+3+3+3+3=15（个）
3+3+3+3+3=15（只10盘：3+3+…+3=30（个）
5+5+5=15（只95盘：3+3+…+3=？（个）
2、一共有多少个方格。
8+8+8+8=32（个。
4+4+…+4=32（个）
四、 作业。
1、 完成《自主学习天地》中本课的练习。
2、 看看身边有什么物体是有规律摆放的，你会用今天学到的方法数一数、算一算吗？
教学反思】大部分同学通过数一数的活动，都能理解求几个相同加数的和可以用乘法计算比较简便，能为今后学习打下基础，有个别同学还有待于个别辅导。
小学数学集体备课。
课题：儿童乐园。
北师大版二年级上册）
备课人： 时间：2011-8-24
第二节儿童乐园
教学目标：知识与技能。
1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称，读法。
过程与方法。
在解决问题的过程中，结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，完成并理解乘法与加法的区别和联系 。
情感态度与价值观。
1、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。
2、知道数学知识**于生活实践，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。
教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。
教学准备：
儿童乐园挂图”、p5试一试示意图。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。（板书：儿童乐园挂图）
2、发问：你能提出哪些数学问题？
二、**新知。
1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？
2+2+2+2=8(人) 4×2=8（人）或2×4=8（人）
要求：a、求加数相同的和可以用乘法算式表示；
b、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；
c、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；
d、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。
2、活动（二）：火车上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）
要求：（与活动一相同）
3、活动（三）：划船的有多少人？
3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人）
要求：（与活动一相同）
4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？
1+2+3=6（人）
质疑：a、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）
b、怎么调位置坐，才能用乘法表示？
3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]
2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]三、巩固应用。
完成“试一试”中的第题。
要求：1、独立读题、列式计算；
2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；
3、汇报，订正答案。
四、小结：今天，我们学会了什么？
师生共同回顾：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。
板书设计】儿童乐园。
加法乘法。1、 有多少人乘坐飞机？ 2+2+2+2=8(人) 4 × 2 = 8（人）
或 2 × 4 = 8（人）
乘乘乘积。数号数。
2、 火车上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）
3、 划船的有多少人？
3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人）
4、 坐在椅子上的有多少人
1+2+3=6（人）
3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）
2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人。
五： 作业。
3、 完成《自主学习天地》中本课的练习。
4、 生活中哪些情况能用乘法表示？
教学反思】本节课是在学生学会数数以及加法运算的基础上进行教学的，是乘法教学的起始课。目的是帮助学生亲生经历乘法这种运算出现的全过程，理解乘法的意义，同时突出了“数学与现实生活紧密联系”的课程理念。学生在宽松的学习氛围中，在大量的生活情境中去体会、感悟和发现，真正让学生感受到了学习数学的乐趣，进一步激发了他们学习数学的愿望。
教材：北师大版小学数学二年级上册p6-p7
课题： 有几块积木。
教学目标：1.知识与技能能根据具体情景和加法算式列出乘法算式。
2.过程与方法通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。
3.情感态度与价值观体会乘法的作用和用乘法解决问题的简便方法。
教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。
教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。
教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。
教学过程：一、情境诱思。
课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）
二、解决问题。
1、 学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。
2、 小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？
3、 汇报情况。 加法乘法。
5+5+5+5+5+5+5=35（人） 5×7=35（人）
7+7+7+7+7=35（人7×5=35（人）
北师大版小学二年级数学上册第一单元
北师大版小学数学二年级上册教案。第一单元数一数与乘法。教材 北师大版小学数学二年级上册p2 p3课题 数一数教学目标 1.知识与技能通过数一数的活动，为学生学习打下基础。2.过程与方法在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。3.情感态度与价值观感受学习乘法的必要性。教学重点 完成对乘法意义的体验，...
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