2016-2017学年度第一学期（二）年级（传统文化）学科教案。
课题。5、《画菊》（第一课时）一、导入新课：
教师让学生跟读背诵《蝉》《咏萤》从而引入课题。
教学过程。于富贵的隐士形象。这首诗蕴含着丰富的哲理，要细细品味才能得到精髓。
三、让学生熟读诗歌6遍，四、学生讨论交流古诗意思。
五、学生抄写两遍。六、教师总结：1、小结：
2、教师提问你学习本课有什么体会？
课型新授上课时间。
二、新授课内容1、出示投影（《画菊》）2、范读课文---领读课文3、出示第一句古诗，解读意思。
4、出示第二句古诗，解释第二句古诗的意思。5、出示古诗第三句古诗。解析这句古诗的意义。6、出示古诗第四句古诗。解析这句古诗的意义。
这首诗借物寓意，通过对菊花的描写赞扬了那些不戚戚于贫贱，不汲汲。
2016-2017学年度第一学期（二）年级（传统文化）学科教案。
课题。5、《画菊》（第二课时）
课型。新授。上课时间。
一、导入新课：
同学们今天我们继续学习5、《画菊》二、新授内容：
1、学生从第一课齐读到第四课课文一遍2、指名让学生读课文，3、教师让学生说出诗意：每一句找一名学生回答。
教学过程。4、熟读课文，理解古诗的难解词语。“疏璃”稀疏的篱笆。“趣味穷”趣味无穷。“抱香死”带着芳香枯死。三、日积月累。
郑思肖，南宋末为太学上舍，曾应试博学宏词科。元兵南下，郑思肖忧国忧民，上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。郑思肖痛心疾首，孤身隐居苏州，终身未娶。
宋亡后，他改字忆翁，号所南，以示不忘故国。他还将自己的居室题为“本穴世界”，拆字组合，将“本”字之“十”置于“穴”中，隐寓“大宋”二字。他善画墨兰，宋亡后画兰都不画土，人问其故，答曰：
“地为人夺去，汝犹不知耶？”！郑思肖的这首画菊诗，与一般赞颂菊花不俗不艳不媚不屈的诗歌不同，托物言志，深隐诗人的人生遭际和理想追求，是一首有特定生活内涵的菊花诗。
四：拓展活动梅兰竹菊。
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
宋？王安石《梅花》凌寒：冒着严寒。遥知：远远便知道。作者抒写自己坚贞的意志和品格。五、学生背诵。
六、你怎么理解的？还会背哪些有关的诗篇？七、教师总结：
1、小结：2、教师提问你学习本课有什么体会？
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