二年级上册语文科导学案（个案）
执教人主备人。
课题14我要的是葫芦审定人。
语文教研组。
课类授课时间。
新授课2024年月日。
1.自学目标（基础知识）：认识6个生字，会写8个生字。
教学目标。2．合作目标（重点知识）：1）正确、流利有感情地朗读课文。2）体会反问句。感叹句与陈述句的不同语气。
3．情感态度价值观目标：懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
主要方法。自主、合作、**。
教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时。间。
组1.谈话，引导看**，导入新课。织教。
学板书课题14我要的是葫芦。
1.欣赏**，说说体会。
2.齐读课题。
齐读目标。课件展示目标展示目标。
导学达标。一、学习生字词。一圈出生字，读生字、生词。齐读课文，把不认识的字词圈出来（1）葫芦腾哇盯邻（2）葫芦瓜藤蚜虫盯着比赛邻居花谢好哇。
二、初读课文二初读课文领读、范读、齐读、指名读。1朗读读课文。
1读课文想一想课文讲了一个什么个故课文讲了一个种葫芦的人，只要事？葫芦而不去治叶子上的蚜虫，结果2这篇课文共有几个自然段？标出段葫芦都落了的故事。
序。2本文有四个自然段三感知课文1学习第一自然段1）朗读第一自然段，思考回答：三感知课文：
细长的葫芦藤上长满了绿叶，读书要求：开出了几朵雪白的小花。
1、自由朗读课文，借助课本上的拼音把2）从“每天、几次”感受到主人对字音读准，把句子读通顺。小葫芦的喜爱。3）说说小葫芦的生长过程4)有几个虫子怕什么！
2、默读课文，边读边完成下面的问题有几个虫子不用怕！
理解课文比较这两个句子。
1这棵葫芦长得这么样？找出相关的词句。2学习。
二、三自然段。
2从那些词可以感受到主人对小葫1）心里想，有几个虫子怕什么？芦的喜爱？2）“我的小葫芦，快长啊，快长啊！
3他看到叶子上长蚜虫是怎么想长得赛过大南瓜才好呢！”的？自言自语：自己跟自己说话。
4找出他希望小葫芦长快、长大的句3）“什么？叶子上的虫还用治？我子，有横线画出来。
要的是葫芦。读出不相信的语气5找出种葫芦的人不知道叶子和过时的句子读一读，体会体会。比较句子，读一读，读出不同的语6这个人要葫芦，最后得到了没有？
气：小葫芦为什么都落了？叶子上的虫还用治？
7种葫芦的人看到小葫芦落了，会叶子上的虫不用治。想些什么？3种葫芦的人最后没得到小葫芦。
四拓展因为叶子上的蚜虫越来越多，叶子。
假设种葫芦的人第二年又种了一棵慢慢的被蚜虫吃掉，变黄了，不能葫芦，他会怎么做呢？输送充足的养分给葫芦，所以，小葫芦也慢慢变黄，一个一个都落了。
检测矫正。一、我会选。
只个朵棵。一（）邻居一（）葫芦一（）小花一（）蚜虫二我会连。
挂了小花开了蚜虫生了绿叶长了小葫芦。
雪白的小葫芦可爱的南瓜细长的小花圆圆的葫芦藤三加一加，变一变。
胡+（）葫户+（）芦。
滕+（）藤射+（）谢。
牙+（）蚜丁+（）盯。
令+（）邻台+（）治。
巴+（）吧口+（）哇。
1自由完成。
2交流汇报。
一我知道。植物生长一般要经历：生根，发芽，长叶，开花，结果。要想得到好果实，就要细心呵护植物各个环节的生长，不能只朗读课文，总结。
看结果。提升。
二这个故事告诉我们：任何事物之间是互相联系的，不能孤立地看问题！1、写《好字行天下》巩固生字。
2、抄写生字，一个写三个带拼音组三个课后完成。布置。
词作业。3、背诵课文。
人教版二年级语文上册14《我要的是葫芦》教学实录
14我要的是葫芦名师教学片段实录。解读内心，揭示寓意 教学重点 师 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。种葫芦的人看到小葫芦都落了，会有什么表现呢？生1 他很后悔。生2 他很吃惊。师 你能用上这些词来说说吗？出示 大吃一惊 后悔不已 恍然大悟 生 看到小葫芦都落了，他大...
人教版小学语文二年级14 我要的是葫芦
单元。第四。课题。单元。14.我要的是葫芦课时2课时整理人杜培举。教案设计。教学目标重点难点教具学具。1认识 个生字，会写 个字。正确 流利 有感情地朗读课文。体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气。了解课文内容，了解叶子与果实之间的关系。懂得做3 任何事情都要注意事物间的联系。正确认读生字，有感情地...
二年级上册语文《我要的是葫芦》
人教版二年级上册语文 我要的是葫芦 教学设计。在本节课中，我做到了以下三点 运用插图 动情凭借语言 融情角色体验 抒情。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文，体会反问句与陈述句的不同语气。2.通过故事，了解葫芦的叶子和果实的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。3.激发学生热爱科学的情感...