人教版二年级上册语文《我要的是葫芦》教学设计。
在本节课中，我做到了以下三点：
运用插图——动情凭借语言——融情角色体验——抒情。教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句与陈述句的不同语气。
2.通过故事，了解葫芦的叶子和果实的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
3.激发学生热爱科学的情感，使之乐于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。教学重、难点：
1体会反问句、感叹句的表达特点。
2.理解课文主要内容，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学准备：多**课件教学时间：一课时教学过程：
导入：同学们，为了表示老师对你们的喜爱之情，给大家准备了一份特殊的礼物。
1.(多**出示小葫芦的**、工艺品)请同学们仔细观察这幅画，这是什么？喜欢吗？古时候有一个人也种了小葫芦，他能收获这。
么漂亮的小葫芦吗？我们来学习《我要的是葫芦》。一、初读课文，自主识字。
1.学生自由读课文，要求读准字音，正确有感情地读。
2.教师范读课文，注意画面上人物说话时的语气、语态。3.用自己喜欢的方式读课文，注意读出感情。二、精读课文。
1.找学生读第一段课文，你读懂了什么？
这么可爱的小葫芦你喜欢吗？种葫芦的人喜欢吗？从哪可以看出来？
3.这么讨人喜欢的小葫芦，真可爱。你能读出小葫芦的可爱吗？(朗读指导)
4.出示最后一幅图，学习第四自然段(1)这么可爱的小葫芦后来怎么样了？(2)看着小葫芦都落了你有什么想法？
3)小葫芦落了，你的心情怎样？这段该怎么读？(指名读文)5. (1)那么小葫芦为什么会都落了呢？请同学们带着这个问题轻声读课文的第。
二、三自然段。(2)课件展示“重点段落”
观察第一幅图：种葫芦的人看见叶子上有些蚜虫，心里想有几个虫子怕什么，并且自言自语的画面。
种葫芦的人说了什么？表情该是什么样？(期待)指名表演种葫芦的人这段的内容。
3)观察种葫芦的人与邻居对话的画面。
问：邻居说了些什么？种葫芦的人说了些什么？他们各自的表情如何？
邻居着急，种葫芦的人惊讶，不解)(4)课件展示“重点句子”部分，(课件如下)读下面的句子，体验句子的语气。
a.“有几个虫子怕什么有几个虫子不可怕”b.“叶子上的虫还用治叶子上的虫不用治”(5)(邻居看见蚜虫很着急，劝种葫芦的人治，可他却认为有几个虫子不可害怕，根本不用治，对于邻居的话感到惊讶不解。
你能表现出他们各自的神情吗？)
指明分角色表演邻居和种葫芦的人的对话。
种葫芦的人没有听邻居的劝告，他不治叶子上的蚜虫，最后小葫芦一个一个都落了。到底叶子与小葫芦有什么关系？为什么叶子上生了蚜虫小葫芦就会落呢？
请看课件，课件展示叶子和葫芦的关系。叶子被蚜虫咬后，葫芦果没有养料时的哭述)
6)原来叶子和葫芦的关系如此紧密，可种葫芦的人却不知道，现在我们回想一下种葫芦的人错在**了呢？小组讨论。
小结：种葫芦的人因为不懂生长规律，没有认清叶子和葫芦的关系，又不听别人的劝告，而白忙了一场，一无所获。老师希望同学们能全面地看待问题，并且乐于接受别人的正确建议，这样你们一定不会犯类似的错误了。
作业。续讲故事：第二年他又种了一棵葫芦……板书设计。
14.我要的是葫芦好。
葫芦长势？蚜虫落。
我要的是葫芦 二年级上册
第一课时 教学目标 1 学会本课6个生字，会写4个生字。重点 2 学习第一小节，正确 流利 有感情地朗读，了解葫芦的生长过程。难点 教学重点 认识本课的6个生字，会写4个生字。知道葫芦的生长过程。教学难点 知道葫芦的生长过程。教学过程 一 激情导入，揭示课题。1 认识葫芦，了解葫芦。2 今天我们学习...
二年级上册我要的是葫芦
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小学二年级上册语文我要的是葫芦教案
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