对于语文教师而言，如果没有好的语文教案，课堂教学就会带加油有很大的随意性和盲目性，同时如果预设不圆满，就会加油影响生成效果，教学质量也会大打折扣。为此，下面整理了人教版小学二年级加油上册语文我要的是葫芦教案以供大家阅读。
人教版小学二年级上册语文我加油要的是葫芦教案。
教学目标：1、在反复的指认和书写加油中，学生能迅速无误地读出6个生字，并会写8个字；
加油 2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；
3、加油学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。
加油教学重点：
学习生字新词，正确、流利、有加油感情地朗读课文。
教学难点：了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何加油事情都要注意事物之间的联系。
课时划分：两课时。
第一课时。加油教学目标：
1、在反复的指认和书写中，学生能迅速无加油误地读出6个生字；
2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流加油利、有感情地朗读课文；
3、学生在教师引导加油下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的加油联系。
教具准备：生字卡片。
教学加油过程：
一、谈话导入。
1、出示葫芦**，大家见过这种植物么？它叫加油什么呢？
2、谁知道葫芦是怎么长出来的呢加油？(师用自制小卡片展示葫芦生长过程：长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结加油小葫芦。)在演示的同时，教师口述葫芦生长过程。
加油3、有一个人，他和我们一样很喜欢葫芦，可他种的小加油葫芦还没有长大，就全部掉了。。。这是为什么呢？让我加油们一起去看一看。
4、今天，我们要一起学习14课(师板书：14 我要的是葫加油芦)生读课题。
二、认读生字。
1、真不错，老师还没有教呢，大家就都加油认得“葫芦”了，看样子，大家一定预习得很好了，老师相信其他的生字，加油大家也一定会认会读了。
2、出示生字加油卡片“葫”“芦”“藤”“哇”“盯”“邻”生试读。
3、师教读生字，并标注加油拼音，生跟读。
4、生再读生字(齐读)。
5加油、师擦去生字拼音，学生再试读。
6、学生**车读生加油字并组词。
三、朗读感悟。
1、在学习生字的基加油础上，生齐声朗读课文。
2、师范读课文，生思考加油：这个人在干什么呢？他所做的事有成果么？
(加油这个人在在种葫芦，他的葫芦全部都掉了)
3、是加油啊，这个种葫芦的人种葫芦全部都掉了，可刚开始，小葫芦长加油出来了么？
(长出来了)
4、你是从**知道葫芦长出来了的呢？加油长出来的葫芦又是什么样子呢？(请在课文中找出你的答案)
(“细长的葫芦加油藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以加油后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”)
加油5、生朗读这几句话，师指导朗读。
(要读出小葫芦长出来带给人们的喜悦心情加油，以及对小葫芦的喜爱之情。)
6、从刚才我们所读的这加油几句话中，你能找出来小葫芦生长的过程么？
(长出葫芦藤——长出绿叶—加油—开出小花——结小葫芦。)
7、经过了“长出葫芦藤——长出绿加油叶——开出小花——结小葫芦”这样的生长过程，小葫芦应该越长越好，变加油成大葫芦啊，是不是这个种葫芦的人丰收了，收获了很多的葫芦呢？加油。
(没有。)8、为什么呢？课文里告诉加油我们了么？
(“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地加油变黄了，一个一个都落了。”)
9、指导朗读。
(要读出小葫芦掉落了，加油人们的伤心、失望和可惜。)
10、开始小葫芦不是长的加油得很好么？可现在。全落了。这是为什么加油呢？
(“有一天，他看见叶子上爬着几个蚜虫，心加油里想，有几个虫子怕什么！..那个人感到很奇怪，他说：‘什么加油？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。’”
“叶子上的虫还用治？加油”
11、指导朗读，并体会 “叶子上的虫不用治。” 的区别加油。
“有几个虫子怕什么？”
“有几个虫子不用怕。”加油。
(带有“?”和“!”的句子更能突现出种葫芦的人对蚜虫满加油不在乎的态度。)
12、分角色朗读这两个自然段。
13、真可惜加油，小葫芦都落了！这是不是种葫芦的人的错误所导致的呢？我们一起再加油来看一看这个故事，看完以后，请大家告诉老师，这个种葫芦的人错了么？错在哪加油里呢？
(种葫芦的人错了，他错在：①他没有听邻加油居的劝告；②他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系加油。)
14、叶子都落了，小葫芦也没了，种葫芦的人看见这个景象，会想什么加油呢？
(生可自由发言。)
五、小结。种葫芦的人意识到自己加油的错误了，可惜小葫芦这时小葫芦已经没有了。加油他的错误是：
①他没有听邻居的劝告；②他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。加油同学们，你们想做这样的人么？(不想。
)那我们在做每一件事情时，都应该考虑到事加油物之间的联系，并且多多虚心地听取别人的意见。
六、加油作业布置。
连线：叶子上的虫还用治？ 带疑加油问的语气。
叶子上的虫不用治。 十分肯定的语气。
加油有几个虫子怕什么？ 平静的语气。
有几个虫子不用怕。
加油第二课时。
教学目标：在课堂上，通过教师教学，学生学会写8个字加油，并且正确掌握这8个字的读音、用这8个字组词。
教具准备：生字卡片。
教加油学过程：
一、复习巩固。
生齐读课文，并回加油忆上节课所学习到的道理我们在做每一件事情时，都应该考加油虑到事物之间的联系，并且多多虚心地听取别人的意见。
二、学写生字。
1、加油生读生字，正确掌握8个字的读音。
2、出示生字“言加油”，你能用加一加、去一去、换一换的方法对这个生字进行加工吗？
(可用加油加一加，言字加上单人旁组成信。)
3、师在田字格里范写“言”。
4、生开加油火车组词。
(例：写信、送信、相信。)
5、出示“治”，加油并范写，生**车组词。
(换一换，“治”字换成提手旁组成“抬”，组词：加油抬水、抬头。)
(换一换：“治”字换成女子旁组成“始”，组词：开始、始终。)加油。
(去一去，“治”字去掉三点水就是“台”，组词：台湾、台灯。)
6加油、出示“挂”，并范写，生**车组词。
(“挂”字换成三点水是“洼”加油，山洼。)
(“挂”字换成单人旁是“佳”，佳品。)
7、加油出示“每”，并范写，生**车组词。
(“每”字加上三点水组成“海”加油，大海。)
(加一加：“每”字加上竖心加油旁组成“悔”，后悔。)
(去一去：“每”字去掉卧加油人旁，就是母亲的“母”。
8、出示“棵”，并范写，生**车组词。
(加油换一换，“棵”字换成言字旁，组成“课”，上课。)
(换一换，“棵”加油字换成页字旁，组成“颗”，一颗星。)
9、出示“哇”，并范写，生加油**车组词。
10、出示“怪”，并范写，生**车组词。
(去一去加油，“怪”字去掉竖心旁，就是“圣”，神圣。加油)
11、出示“慢”，并范写，生**车组词。
(加油换一换，“慢”字换成三点水，就是“漫”，漫游。)
加油 (换一换，“慢”字换成草子头，就是“蔓”，藤蔓。)
加油。三、学生随堂练习书写生字。
四、师巡视加油学生书写生字，并加以个别指导。
三、作业布置。
组词：慢( )怪(加油 ) 哇( )洼( )娃( )
漫( )加油圣( )挂( )佳( )蛙( )
板书设加油计：
长出葫芦藤。
长出绿叶。开出小加油花我们在做每一件事情时，都应该。
我要的是葫芦加油 ↓ 考虑到事物之间的联系并且多。
结小葫芦多虚心地听取别加油人的意见。
叶子生蚜虫。
葫芦全落了。
二年级上册语文《我要的是葫芦》
人教版二年级上册语文 我要的是葫芦 教学设计。在本节课中，我做到了以下三点 运用插图 动情凭借语言 融情角色体验 抒情。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文，体会反问句与陈述句的不同语气。2.通过故事，了解葫芦的叶子和果实的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。3.激发学生热爱科学的情感...
我要的是葫芦 二年级上册
第一课时 教学目标 1 学会本课6个生字，会写4个生字。重点 2 学习第一小节，正确 流利 有感情地朗读，了解葫芦的生长过程。难点 教学重点 认识本课的6个生字，会写4个生字。知道葫芦的生长过程。教学难点 知道葫芦的生长过程。教学过程 一 激情导入，揭示课题。1 认识葫芦，了解葫芦。2 今天我们学习...
二年级上册我要的是葫芦
生 我要的是葫芦。二 初读课文 整体感知。一 初读，读通句子。师 现在请小朋友们打开课本，翻到第十四课，看哪位小朋友翻得最快，翻好的同学请以端正的姿势告诉老师。师 现在请孩子们看看大屏幕上，老师给孩子们提出的读书要求！让我们一起来读一读吧！1起。生 1.在读的时候，要读准字音，不会读的字借助拼音，多...