二年级上册人教版《我要的是葫芦》教案。
阅读《我要的是葫芦》这篇课文，同学们要了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。下面是分享的二年级上册人教版《我要的是葫芦》教案，欢迎大家阅读！
教学目标。1、学会本课生字及其组成的词语。会用“每天、可爱”造句。
2、理解课文内容’，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事。
说明的道理。继续培养观察能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点。
学会生字词，理解课文内容。明白种葫芦的人错在**。教学难点。
懂得事物与事物之间相互联系的道理。教学准备：投影片生字卡教学时间三课时教学过程第一课时。
一、揭示课题。1、板书课题。齐读。
第1页。2、学习生字词“葫芦”。二、初读课文。
要求：借助拼音读准字音，圈出生字多读几遍。1、自学。
2、检查。①.抽读生字卡。②.指读，正音。③.齐读。三、再读课文。
要求：读准字音，读通课文。1、自由朗读，标出课文自然段。2、分段指读，师生评价。四、朗读课文。
想一想：课文讲的是一件什么事。五、作业。
正确、流利地朗读课文。第二课时。
一、复习。1、送卡片游戏。2、齐读词语。二、阅读理解第一段。1、指读第一段。
2、出示投影片1。指名说：这棵葫芦一开始长得什么样？（具体说说藤、叶、花、果实的样子）3、指导朗读。
第2页。.你喜欢这棵葫芦吗？能把这段话读好吗？出示投影片：
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！(由读、指读、齐读）②.用“可爱”造句。
.引读：种葫芦的人也非常喜欢小葫芦，所以他每天都———
.“每天”什么意思？用“每天”造句。三、阅读理解二——四段。
过渡：多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么结果怎样呢？
1、范读课文2——4段。
2、提问：种葫芦的人最后得到葫芦了吗？请你读出课文中的句子。
出示投影片4.说说小葫芦什么样子，种葫芦的人什么样子？
齐读课文最后一句话。3、自学段课文。
那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了？①、自由朗读段。
第3页。思考：种葫芦的人看到叶子上生了蚜虫是怎么想的？邻居让他治虫，他是怎么说的？4.检查学习情况。
.种葫芦的人看到叶子上的蚜虫是怎么想的？出示投影片2.说说种葫芦的人表情、动作、心理、语言。（小结种葫芦的人不管叶子上的虫子，一心盼望小葫芦快长大。）
.指导朗读。(注意“！”出示句子：有几个虫子怕什么！
我的小葫芦，快长啊，快长啊！长的赛过大南瓜才好呢！”
.你看到种葫芦的人这样做急吗？你会对他说什么？④.出示投影片3.他的邻居什么样？（表情、动作、语言）
.邻居让他治虫，种葫芦的人是怎么说的？出示句子：
什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”⑥指导朗读。他为什么会这样想？点题，齐读课题。⑦.分角色读第三段。
5、小结。邻居让他治虫他听了吗？所以叶子上的蚜虫———最后小葫芦都。
第4页。四、你认为种葫芦的认错在哪儿？五、学了本课你明白了什么道理？六、质疑。七、练习。
1、在（）里填上合适的词。（）小花慢慢地（）黄了（）葫芦藤自言自语地（）（小葫芦一个一个都（）2、课后想一想：
种葫芦的人第二年又种了一棵葫芦，他发现叶子上生了蚜虫会怎么做呢？第三课时。
一、练习有感情朗读课文。二、说说种葫芦的人错在**？三、识记本课生字词。1、抽读生字卡。2、出示：满谢每言治慢变。
自己想办法记住字形。②说说你是怎样记住这些字的？重点指导：满谢每慢。
说说这些字的部首？结构？
第5页。3、指导书写。四、抄写生字词。
注意每个字在田字格中的位置。
第6页。
我要的是葫芦 二年级上册
第一课时 教学目标 1 学会本课6个生字，会写4个生字。重点 2 学习第一小节，正确 流利 有感情地朗读，了解葫芦的生长过程。难点 教学重点 认识本课的6个生字，会写4个生字。知道葫芦的生长过程。教学难点 知道葫芦的生长过程。教学过程 一 激情导入，揭示课题。1 认识葫芦，了解葫芦。2 今天我们学习...
二年级上册我要的是葫芦
生 我要的是葫芦。二 初读课文 整体感知。一 初读，读通句子。师 现在请小朋友们打开课本，翻到第十四课，看哪位小朋友翻得最快，翻好的同学请以端正的姿势告诉老师。师 现在请孩子们看看大屏幕上，老师给孩子们提出的读书要求！让我们一起来读一读吧！1起。生 1.在读的时候，要读准字音，不会读的字借助拼音，多...
人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》课堂实录
我要的是葫芦 课堂实录。一 教学目标 1 认识课文中的七个生字，学会利用形声字的方法认字，会读 葫芦 的轻声，会写 盯 字。2 以读促悟，能够理解反问句的意识。3 读重点的句子，分角色朗读对话部分，体会人物的心情。二 教学重难点 识记生字词，通过对重点句子与段落的学习体会人物心情。三 教学过程 一 ...