【教育资料】二年级语文下《蜗牛的奖杯》教学片段及解读。
师：读了课文第二小节，大家知道和蜗牛一起进行飞行比赛的小动物有哪些呢？请一位小朋友从我这儿的动物**中选出来，贴到黑板上。
(学生上台选了蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂的**。教师指导学生贴到黑板上相应的位置。)
师：大家同意吗？生：同意！
师：真的同意吗？请小朋友们认真读读第二句话。想想就只有这三种小动物在和蜗牛比赛吗？
学生自读。)
生：我想，还会有其他小动物也来参加比赛的，会飞的小动物还有很多的。
生：还有黄莺、燕子也会参加的。
师：是的。还有很多小动物也参加了比赛。可是课文中没有直接写，我们从一个标点符号中能看出来，请小朋友们把它找出来。
生：我知道，是省略号！
师：对了，省略号的作用真不小呢，这里它告诉我们还有许多动物参加了比赛！好，请这些小动物们也一起参加。(教师把一些动物**贴到黑板上。)
师：如果这儿就是赛场，假如蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞到了这，那蜗牛可能飞到了**了呢？蜗牛该贴哪儿呢？谁来帮老师？
一学生上台把蜗牛的**贴到了其他小动物的前边，距离比较远。)
师：为什么这样贴呢？
生：因为课文中说蜗牛甩下了所有对手。所以，蜗牛在最前边。
生：因为蜗牛获得了冠军。冠军就是第一名，就贴在最前边。
师：大家说得有道理。那老师这样贴可以吗？(把蜗牛往后移动，和其他小动物的**靠近一点。)请小朋友们再读读课文。
生：我想不可以，如果蜗牛只快这么点，就不能说它的本领是很强的了。
师：你能联系前面的课文来想，真会读书！
生：蜗牛是遥遥领先，应该比其他小动物快多了。
生：我知道，遥就是远，遥遥领先是远远地领先，那应该比其他小动物们快很多。
师：小朋友们真聪明，从遥遥领先这个词读懂了。谁来读好这句话？(指名读)课文中说蜗牛遥遥领先，那你看到在什么情况下也有人遥遥领先的？
生：体育课赛跑时，我们班的吉驰是遥遥领先的。
师：学习上呢？
生：我们班钱隽朗的奥数成绩总是遥遥领先。[
生：方异的写字也是遥遥领先的，我非常羡慕她。
师：说得真好！体育比赛、学习上，那些刻苦努力的人就会遥遥领先，夺得冠军，取得胜利。
这一次是蜗牛凭着一双有力的翅膀，甩下了所有的对手，遥遥领先，得了冠军。这个时候，森林王国其他的小动物们会怎么对蜗牛说呢？蜗牛听了，又会怎么说怎么做呢？
请小朋友们小组合作来表演一下。(学生合作表演。)
师：现在请小朋友们分成两组，一组把自己当成蜗牛，一组就做其他各种小动物，来合作表演一下。
生：啊，蜗牛，你真了不起！
生：我是蜜蜂，我祝贺你获得了冠军！
生：蜗牛先生，你的奖杯多漂亮啊！让我看一看，好吗？
生：要是我也有一双像你这么有力的翅膀，那有多好啊！
生：我是蝴蝶，我要向你祝贺。
生：是啊，还是我蜗牛比较厉害吧。你们谁都比不过我！
生：我多厉害！你们怎么能和我比？
生：哈哈，只有我才能得冠军！
生：看来你们都不是我的对手！
生：下次，你们还是不要和我比了吧！
师：大家的表演都非常出色！大家听听蜗牛们说的话，想想说话时的语气、神情、动作，觉得可以用课文中的哪一个词语来形容？到课文中去找一找。
生：（齐喊了起来）得意洋洋。
师：谁来读好这个词。生读)
生：老师，我还可以用动作把蜗牛很高兴、很骄傲的样子读出来。
师：那你来试试。
生单手握拳有力地举到了胸前，读得特别得意洋洋)
师：我们也一起来演演那只很得意很骄傲的蜗牛。
生兴奋地读演)
解读。蜗牛的奖杯》(苏教版国标本二年级下册第七课)的设计，教学前我一直有两个困惑：
一、如何突出**意识。
如何形成孩子积极主动的学习态度，我非常关注学生学习的过程，想用各种方式让学生主动参与到学习中去。于是，我设计了一个小矛盾摆在学生面前，比如：想想，只有这三种小动物在和蜗牛比赛吗？
那老师这样贴可以吗？这些问题都值得探索，它点燃了学生思维的火花，触发学生积极的思维活动，能使他们自主读书，并在读书中思索、探求、研究。同时我也努力和学生一起研究，充分尊重了学生，学生**的欲望就更强烈。
在整个过程中，我采用以读代讲、动手操。
作、合作表演等活泼有趣的形式让学生乐于学习，给学生创造了思维的空间，让他们在自主的读书**中解决问题。学生在这个过程中学到了知识，掌握了解决问题的方法，非常快乐。
二、如何落实语言积累。
对于语文教学来说，无论怎么改，都必须强调读要贯穿始终、字词句训练渗透其中，一经一纬，相互交织，为学生学习语言、积累语言、运用语言搭建一个平台。在这个教学片断中，我紧紧抓住遥遥领先、得意洋洋等关键词句，指导学生去读书、去感悟，让学生感受到课文语言的生动、形象及准确、精当，并通过练说、表演等学生喜闻乐见的形式让学生内化这些语言，积累下来。在这个过程中，一方面让学生在语文实践中培养了语感，另一方面也积累了语言，运用了语言，充分体现了语文的特点。
语文课程标准强调要指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有使用实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。这一理念我一直在努力地落实。
二年级语文下《蜗牛的奖杯》教学
教育资料 二年级语文下 蜗牛的奖杯 教学。课始我先让孩子们齐读课题，然后请他们根据课题提问，他们有的说 蜗牛为什么会有奖杯呢？有的说 蜗牛的奖杯是什么样的？带着这样的疑问，我让孩子们选择自己喜欢的方式自由朗读课文，到课文中去寻找答案。要求读准字音，遇到不认识的字就多读几遍。接着指导孩子们 文中的插图...
二年级语文下《蜗牛的奖杯》教学谈
教育资料 二年级语文下 蜗牛的奖杯 教学谈。师 有一次蜗牛参加了飞行比赛，它比得怎么样了？生 它飞得很快，得了冠军。师 从 知道的？生 蜗牛遥遥领先。生 甩下了所有对手。师 我们来看看它的对手吧！都有些谁来参加比赛。生 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶。师 请小朋友们看看插图，这些都是怎样的昆虫？生 看起来很轻巧。...
二年级语文下《母亲的恩情》教学片段
夏露雨很有感情朗读课题。师 你从她的朗读中，想知道什么？生 我想知道课文为什么以母亲的恩情为课题？生 我想知道这是谁的母亲？生 我想知道母亲的恩情到底是一份怎样的情？师 你们想知道的东西真多，我想等我们学习了课文，你们会有更深入的了解。让我们一起来有感情地读读课题吧！生齐读课题 师 老师对课题中的一...