二年级下语文教案欢乐的泼水节苏教版 1

欢乐的泼水节。

教学目标】1、复习巩固本课生字新词，学习书写生字：幸、肯、吉、祥、如2、正确、流利、有感情地朗读课文课文。

3、理解生字新词，理解课文，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。【重点、难点】

1、朗读描写泼水欢乐场面的第二自然段，想象人们泼水的欢乐情景，感受泼水的欢乐气氛4、复习巩固本课生字，正确书写生字：幸、肯、离、吉、祥、如【教学过程】一、复习1、齐读课题。

2、（随着讲述，出示相应**：地图、傣族人民、凤凰花开、泼水节）在我们伟大祖国的西南边疆，有一个四季如春的好地方，那就是——西双版纳（出示词卡，齐读），那里生活着一个能歌善舞的民族——傣族（出示词卡，齐读），在每年的四月份，在火红的——凤凰花（出示词卡，齐读）盛开的季节，傣族人民就迎来了他们的新年——泼水节（出示词卡，齐读，板书，重点复习生字“泼”）

二、细读课文，感受泼水节带给人们的欢乐。

1、**泼水节**看了这段傣族人民过泼水节的**，请你用一个词来说说泼水节带给你的感受。

指名交流是呀，大家的感受都是相同的，课文中用了哪个词？——欢乐（板书：欢乐的）2、请你轻声地朗读课文，想一想，课文中哪些地方让你感受到了泼水节带给人们的欢乐的呢。

仔细地找一找，划一划相关的词句，等会儿，老师要请你来谈一谈你的感受，你的看法。

学生按要求自学，教师巡视指导3、指名交流：

1）早早地：迫不及待生怕来晚了（2）早已：急切。

3）互相泼水、灌、泼：动作表演。

4）笑开了花：表情。

1人人脸上湿淋淋，为什么会个个脸上笑开了花？用“因为？所以？”句式来说一○说。

原来，这清水不仅仅是水，而是——你拿瓢往我衣领里灌的是——我向你身子上泼的也是——怪不得人们要在清水中滴上——，要让泼出去的祝福更——，要在清水中撒上——，要让泼出去的祝福更——同学们，这样的清水谁不想多得一点呢？因为——分男女生齐读（出示词卡：吉祥如意幸福）

2同学们，如果也去参加泼水节了，你会把这吉祥如意的清水泼给谁呢？○出示：我把清水泼向老人，祝福他（她我把清水泼向孩子，祝福他（她我把清水泼向司机，祝福他（她我把清水泼向商人，祝福他（她我把清水泼向农民伯伯，祝福他（她我把清水泼向一对刚结婚的新人，祝福他们。

千言万语，化成了一句句祝福的话，这一句句美好的祝福，凝聚成一个词，那就是——吉祥如意（出示词卡，齐读）

3板书：吉祥如意边写边讲讲生字“吉、祥、如”的书写注意点生书空。

4、同学们，有了这吉祥如意的清水，之前漫长的等待、期盼都是幸福的；有了这吉祥如意的清水，这灌这泼这浑身上下的湿淋淋都是幸福的！（齐读第二自然段）5、欢乐的泼水结束了，欢乐的泼水节结束了吗？

请你继续交流，你还从哪些地方感受到了泼水节带给人们的欢乐的？（6）地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。出示**，满地是火红的凤凰花花瓣，真是喜气洋洋呀！

****，听，连回响的鼓点也是欢乐的！

7）唱着歌、跳着舞、赛起了龙舟、放起了烟火活动丰富多彩（8）直到深夜还不肯离去：

6、把这些美好的瞬间，把这些欢乐的时光留在心中。齐读全第三自然段（排成诗句样式出现配乐）三、指导写字幸。

1、记字形：下部是货币的标志我们的古人认为有土地耕种，还有钱花，那就是幸福的生活。

2、写漂亮：横画多：横要有长短变化之美横的排列要均匀。

上下两竖都在竖中线上，上下对齐《欢乐的泼水节》教后反思：

欢乐的泼水节》是苏教版二年级下册第七单元的一篇美文。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了；第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面；第三自然段略写了泼水节的其他活动。

其中第二自然段是重点段落。在教学中，我利用多**课件，通过指导学生抓住关键词句进行朗读、想象，让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐。

二年级下语文教案欢乐的泼水节苏教版 1

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