欢乐的泼水节教案教学设计。
教学目标：一、知识与能力1.学会生字，感受课文用词的精当。2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法：创设情境，情感体验，学生全面热情参入。
三、情感态度价值观：师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。教学重难点：1．感悟用词的精当。2．融情于文，与文产生情感共鸣。一、导入。
1、西双版纳在**？课件出示。
2、这里生活着一个少数民族——傣族。傣族有一个重要的节日——泼水节。板书“泼水节”。
3、教学“泼”。先讲读音，再讲字义：猛力倒水，使散开。最后讲字形。二、学习第一自然段。
过渡：下面，我们一起和傣族人民过节吧！1、自由读第一自然段。
2、火红火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了他们的泼水节。我们来体会一下这个“迎”。给“迎”组个词。
师：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接过什么节日？
你迎接客人时，穿什么衣服？你的心情是什么样的？你的脸上又是什么表情呢？
）傣族人民迎接什么？（傣族人民穿衣服呢？又是什么心情？）生：指名读。
师：引导学生评价：要把迎接的激动心情读出来。“迎”这里可以高一点儿，上扬一点儿。看教师的手势，跟老师读。再指名读。
3、理解“一年一度”。师：“一年一度”这个词是什么意思呢？
（一年一次）我们什么节日是一年一度的呢？（六一）马上就要到“六。一”儿童节了，你是什么心情呢？
你打算怎么迎接呢？
师：是啊！傣族人民也和你们一样，在用这种心情迎接他们最隆重的泼水节。来，把这种高兴读出来！学生齐读。教师评价：“一”下去，“一”上来，泼水节要说得干脆点。
三、学习第二自然段。过渡：
1、自由读课文，思考傣族人民的心情是怎么样的呢？2、下面我们来体会一下他们的高兴。
3、看第一句。你为什么这么读？为什么要这么早来？（因为他们迫不及待了，想早点来参加这个活动。）
4、还有更早的人呢！他们来准备好了……（引读）
5、开始泼水了！（教师激动地说。）齐读课件出示的句子。（“开始泼水了……笑开了花。”）
6、人们为什么要用瓢和盆来泼水呢？灌是倒进去的意思。为什么要这样做呢？
7、看图说话，教师指导。用课文中的句子做例子说。出示：
（）拿瓢往（）衣领里灌。看图说一说。你还想说谁呢？
是啊！参加泼水节的每一个人都是那么的高兴。下面，我宣布：开始泼水了……笑开了花。
第1页。笑开了花大家做的还不够好，看老师做个表情，这就是笑开了花。大家也来表演一下把！边笑边读这句话。（老人……笑开了花。）
8、老爷爷（小妹妹），为什么你身上湿透了，还不回家换呢？9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高兴呢！齐读。四、学习第三自然段。
过渡：泼水节除了泼水，还有哪些活动？读第三自然段。
1、看**，如果你就是其中的一员，你想回去吗？你想去干嘛？
2、那么早就出来了，为什么半夜还不肯离去呢？（今天太高兴了。）睡觉了，躺在床上，你的脑海里会浮现出怎样的画面呢？
肯定会做梦的，会梦到什么呢？说梦话吗？说些什么呢？
会笑出声儿来吧？
四、写字。泼：用习字册分三步讲：
第一步，读帖。大家看第一个字，泼，什么结构（左右结构）左边窄，右边宽。竖折在田字格中的什么位置？
撇起笔在**，收笔在**？横撇写在**？看清楚，记在头脑中。
闭起眼睛再想一想。想清楚了吗？
第二步，描第一红字。停笔，把你描的字与范字对照，你认为很像的，请举手。找一找哪个地方不像，怎么办呢？再描第二个。
第三步，仿影。对照。同样的方法教学“互”。板书：
20、欢乐的泼水节迎早早地笑开了花不肯离去。
第2页。
二年级下语文教案欢乐的泼水节苏教版
欢乐的泼水节。教学目标 1 有感情地朗读课文。2 学习剩下的生字，能规范正确的书写。3 了解泼水节是傣族人们独有的风俗习惯，感受人们在泼水节时高兴的心情。4 扩大知识面，了解其他民族的风俗。教学重难点 抓住人们的动作 表情等，感受泼水节的欢乐气氛。教学准备 多 课件。教学课时 第二课时。教学过程 一...
二年级下语文教案欢乐的泼水节苏教版
欢乐的泼水节教案教学设计。教学目标 一 知识与能力1.学会生字，感受课文用词的精当。2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。3.正确 流利 有感情地朗读课文。二 过程与方法 创设情境，情感体验，学生全面热情参入。三 情感态度价值观 师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。教学重难...
二年级语文下《欢乐的泼水节》教案
二年级语文下 欢乐的泼水节 教案。生 右手那块，它往下滴着水呢。生 它是潮的。师 对，潮的往下滴着水的，这个样子就叫作 生齐说 湿淋淋。师 那孩子们，平时你看到过湿淋淋的东西吗？生 妈妈刚洗过的长头发，披在肩上是湿淋淋的。生 我刚洗过的红领巾是湿淋淋的。生 放学回家的路上，我看到一个人游泳，刚爬上岸...