2019-2024年二年级数学下册直接比较教案沪教版。
教学目标】[认知目标]
1.会对物体的轻重进行直接比较。2.会使用逻辑推理进行比较。[能力目标]
通过实物的操作，学习比较的方法。[情感目标]
通过亲身体验的过程，激发儿童对轻重比较的学习兴趣。【教学重点】
会对物体的轻重进行直接比较。【教学难点】
会使用逻辑推理进行比较。【教学准备】
教学课件、书包、简易“天平”等【教学过程】一、复习导入：
师：小朋友，上节课我们学习了什么知识？生：轻与重。
师：我们在比较物体轻重的时候，可以用什么方法？生：用手掂一掂。
师：今天我们就继续学习比较物体的轻与重，你们愿意吗？生：愿意。板书：比较。
二、**新知：
一）谁的书包较重（两个书包）：
师：现在我请两位小朋友拿出他们的书包，谁来试一试比较一下他们书本哪个较重，哪个较轻？师：你是用什么方法得出的？（用手掂一掂）师：还有什么方法吗？（用橡皮筋）
师：那看来橡皮筋要很粗，不然肯定会断裂开的。
师：实际上，在我们生活中，还有许多方法可以比较物体的轻与重。出示简易“天平”。
师：这是比较物体最简单的工具了，简易“天平”。我们只要把两个书包放在两边，你们看。
师：像这样，根据某种现象直接就显示出两个物体的轻与重，这种比较的方法就是直接比较。板书：
直接比较。
二）谁的书包较重（三个书包）
1.请学生以小组为单位，把各自的书包放在简易“天平”上比较书包的轻重。学生直接进行比较。
师：好，现在老师手里有三个书包，分别是学生甲、学生乙和学生丙的，你们想一想，能用简易“天平”比较出谁的书包较重吗？学生尝试操作，教师巡视指导。小组交流。
师：你要告诉大家注意什么要点吗？
生：比较的时候要进行多次，应该记住每一次比较的结果，而且要两个两个比较不能遗漏。2.小结。
小结：比较三个物体的轻与重，应该用推理的方法，两两比较，不能遗漏，最后得出结果。三、巩固练习：（一）谁的书包较重？
1.谁的书包较重，请学生完成书上第一题。学生看图独立完成。教师巡视检查指导。2.小结：
最重的书包是小胖的，较重的书包是***的，最轻的书包是小巧的。（二）谁的书包最轻？
1.师：我们小朋友本领都很强。现在我们的难度加大了，你们有信心完成下面的任务吗？生：有。
师：现在我们出现了四个书包，要比较谁的书包最轻，怎么办呢？学生小组合作，交流讨论方法。学生反馈结果。
小玲的书包和小淘气的书包差不多重，而小淘气的书包比亮亮的书包重，康康的书包比亮亮的书包轻，这样经过逻辑推理，可以得出康康的书包最轻。2.小结。
比较的时候，物体数量增加，比较的次数也同时两两增加，一定要详细掌握每次比较的结果，整理出里面的规律，就能得到结果。四、拓展新知：
一）四人一组，比一比，谁的书包重？
1.师：按照书包从重到轻的顺序，写出小组同学的名字。师：你比了几次，才得到这个顺序的？学生讨论，小组合作。2.小结：
我们比较物体的轻重时，一定要借助顺序关系的传递性。两两比较不能遗漏也不要重复。五、总结：
师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？附送：
2019-2024年二年级数学下册相差多少1教案沪教版。
教学目标：1.了解什么是算线，并会在算线上做加、减法。2.在算线的帮助下，通过补充和减去求差。3.利用算线解决实际相差问题。
4.学会在1个情境中用不同形式表述相差多少。5.培养学生算法的多样性。教学准备：多**教学过程：一、导入阶段：
1.师：寒假中***发明了一条算线。**出示。
师：它其实就是从数射线演变而来的，变得更简化，只需标出数的大致位置，但数与数之间的位置不能出错，观察一下，这些数怎样排列？（小的数在左，大的数在右）2.
师：下面我们也来尝试画画算线，并在上面标出数的位置。⑴29 36
生独立画后展示评讲。（如没有下列几种情况不必再讲）①没有标出数所在位置的记号②小数在左，大数在右⑵34 57 19
师：别小看算线，它可以帮助我们解决一些计算题。二、中心阶段：（一）加减法：1.加法：
1）要求：借助算线表现计算过程（**出示）17+18=
2）说说你准备怎么算？方法1：17+10=27 27+8=35方法2：17+8=25 28+10=35方法3：17+3=20 20+15=35……
3）师：我们可以将解题的思路借助算线更清晰地表示出来。（箭头向右表示加）你自己选择一种计算方法借助算线表示出来，然后汇报。
师：加法中借助算线表示计算方法时常用的方法是1）第一步加第二加数十位上的数，第二步加第二加数个位上的数。2）第一步加第二加数个位上的数，第二步加第二加数十位上的数。
3）先将第一加数加几凑成下一个整十数，再加上第二加数中去掉已加的数后剩余的数。2.减法：
1）要求：借助算线表示计算过程：71-28=
尝试将计算方法用算线表示出来（箭头向左表示减），独立练习后汇报，纠正错误。
2）师：减法中借助算线表示计算方法时常用的方法是：1）第一步减减数十位上的数，第二步减减数个位上的数。
2）第一步减减数个位上的数，第二步减减数十位上的数。3）先减去被减数个位上的数，再将减后的数分成十位和个位上的数分2次去减（目的为了计算的简便）。3.
说说加减法算线的区别和相同点？
区别：算线上所示的箭头方向相反，加法答案在最右下方，减法答案在最左下方。相同：思考过程差不多。（二）联系生活实际应用：1.师：两位小朋友正在比身高。
**出示：冬冬身高100厘米，小丽身高78厘米。师：
根据这2个信息你可以提哪些求相差的问题？1）冬冬比小丽高几厘米？2）小丽比冬冬矮几厘米？
3）冬冬和小丽相差几厘米？2.利用算线解决计算方法：
1）师：这3个问题其实都是求相差多少（出示课题），下面我们来列式并用算线解决。（2）学生独立尝试后汇报。1）减去法2）补充法。
3．用三种形式表述结论。
说说结论？（冬冬比小丽高22厘米或小丽比冬冬矮22厘米或冬冬和小丽相差22厘米）小结：在解决实际中的相差问题时有3种不同情况的表述。三、练习阶段：
1.书题分别用减去法和补充法做。2.拓展，在算线上进行三位数减法：（1）猜猜老师的身高是多少？（172厘米）（2）说说你的身高是多少？
3）算一算，我们两人的身高相差多少？（列式，算线，答句）四、总结：今天有什么收获？
西师大版 二年级数学下册教案大小比较
大小比较。教学内容 p12 p14例1 例2，课堂活动 练习二 教学目标 1.会用万以内的数表示生活中物体的个数，掌握大小比较的方法。2.会比较数的大小。3.在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计 判断和推测。教学重点 掌握大小比较的方法，会正确比较数的大小。教学难点 让学生探索...
二年级语文下册教案 直接可打印
师宗县龙庆乡豆温完小。备课本。年级 二年级。科目 语文。授课人 杨勇 时间 2016年3月 2016年6月。小学二年级语文下册学期备课。本册共有32篇课文，为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，语文园地 包括。四 五个栏目，我的发现 鼓励学生 发现，引导学生了解汉字构字特点，词语之间的联系以表达...
二年级数学下册比较数的大小教案1苏教版
比较数的大小。教学内容。书本第19 20页例题 试一试，想想做做第1 5题。1 让学生经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握千以内数大小的比较方法，能正确地比较出数的大小。教学目标。2 通过解决实际问题的形式，让学生体会到比较数的大小是有现实意义的。3 发展学生的数感，培养学生分析 比较和合情推理能...