2019-2023年二年级数学下册巧算教案2沪教版。
教学目标：1.培养学生的正迁移能力，即将两位数运算中的巧算方法迁移到三位数运算中。
2.学会运用加法交换律与结合律进行巧算。3.
能够正确迅速地得出结果。教学重、难点：
运用加法交换律与结合律进行巧算。教学过程：一、引入。
口答：用巧算的本领来计算：
19＋28＋32123－45－55=27＋46＋1356－18－16=说说你怎么算得这么快？出示课题：巧算。
二、展开。一）**连加的巧算。
1.你能用巧算的方法计算三位数加法吗？出示：389+163+237
观察：（1）你想怎样计算？可以巧算吗？（2）哪两个数可以凑满整百数？学生尝试练习：389+163+237
提问：（1）为什么要把163+237用小括号括起来？（163与237加起来正好是400，再加就容易多了！
）（2）算式中的小括号有什么作用？（小括号里总是先算。）2.
练一练：478+243+222
反馈后提问：（1）为什么可以把478与222安排在一起？
2）巧算的关键是什么？
3.试一试：28+163+172+2374.小结：连加的巧算有什么秘密？（二）**连减的巧算1.出示：853－498－253
讨论：你想用什么方法进行减法的巧算？853－498－253=853－253－498=600－498=102
提问：为什么要先算“853－253”？
253与853的十位数、个位数都相同，当然先减去253就容易了。）谁能用生活中的事例说一说，先减第一个数与先减第二个数为什么结果一样？2.
试一试：376－199－1763.小结：
连减的巧算有什么秘密？（三）巩固与深入。
278＋374＋226183＋99＋117553－267－83652－376－52三、课堂总结。
巧算时有什么秘密？要注意些什么？附送：
2019-2023年二年级数学下册带小括号的式题教案北京版。
教学目标。1.通过引导学生解决生活中的实际问题，使学生体会生活中有需要先算加减，再算乘除的计算，使学生认识到要改变运算顺序要使用小括号，学会计算带小括号的两步式题，培养学生的计算能力和语言表达能力。
2.引导学生通过体会、思考、归纳、总结，理解所学知识。3.使学生体会数学与生活实际的联系，培养学习数学的兴趣。
教学重点。认识小括号的作用，学会计算带小括号的两步式题。教学难点。
学会计算带小括号的两步式题。教学过程。
一、复习导入1.口算。(一步式题)2.说出计算过程。
4×8-89×7-2054-6×5=81÷9+2840÷8+4627-63÷7=二、创设情境，激发兴趣（演示）
可爱的小白兔种了好多的大萝卜，你们看有多少个？（学生回答）小白兔从这43个萝卜中拿出了25个送给了它的好朋友小黑兔，然后把剩下的萝卜装在篮子里运回家。同学们，你们知道每个篮子里装了多少个萝卜吗？
三、探索新知。
1. (出示例题)学生看图读题，弄清已知和问题。2.学生思考、理解题意。
3.小白兔想把哪些萝卜放在篮子里？要想求每个篮子里放几个，得知道什么？以小组为单位，列式解答。4.汇报、交流。
1）板书算式：43-25=18（个）18÷3=6（个）（2）结合算式说说你是怎么想的？
3）讨论这样列的算式对不对：43-25÷3=6（个）
预设：如果有的学生是这样列的算式，教师可以结合学生的列式讲解，如果没有，教师就可以直接板书出算式，引导学生进行讨论。
4）在一个算式中，有乘除、有加减，应该先算乘或除，后算加或减要想先算加法或减法，我们请小括号来帮忙，用小括号把加法括起来，就要先算小括号里的运算，再算外面的。5.试一试。
说一说，先算什么，然后再算什么？
8×(39-3796-60)÷9=6.小结：
1)在一个两步运算中，有乘除，有加减，要先算乘除法，后算加减法。要想先算加减法，就要请小括号来帮忙。
2)在一个运算中，有小括号的就要先算小括号里的，再算小括号外面的。三、实践运用。
1.计算练一练第1题，说出计算顺序，并比较。小结：说说小括号的神奇作用。（改变运算顺序）2.完成练一练第题。四、总结。
1.这节课你认识了哪个新朋友？它有什么神奇的作用？2.你还有什么问题？
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