2019-2024年二年级数学下册整理与复习教案北京版。
教学目标。1.通过整理与复习使学生掌握万以内数的竖式计算的方法和算理，在观察、思考的基础上鼓励学生算法多样化，能够选择合适的计算方法，并会简单的估算，提高学生解决实际问题的能力。
2．培养学生的讨论、交流、相互合作的意识以及估算的意识。
3．让学生在学习中体验数学与生活的联系，培养学生动脑思考及主动探索的精神。教学重、难点。
通过练习，能用竖式熟练地计算。教学过程。
一、复习。24+3762-3812+3534+1690-27=xx-1300= 2600-xx= 350+700= 9600-600=二、课堂指导练习出示书上4题。（1）读题，理解题意。
（2）先估计。（3）学生在本上列式。（4）交流反馈。
三、计算练习。1.口算。
30+25+1627÷（28-19）=64-26-1471-42÷6=2.用竖式计算。
576+296+3841000-482-389820-284+136398+528-876（1）学生独立计算。（2）汇报交流。四、总结。
通过本节课的复习，同学们是否更加地熟悉所学知识了？
附送：2019-2024年二年级数学下册整百数、整十数的加减法教案沪教版。
教学目标：[认知目标]
熟练掌握千以内整十数、整百数的加减法。[能力目标]
培养学生的推算能力、迁移能力。[情感目标]
感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：
理解千以内整十数、整百数加减法的计算方法。教学难点：
熟练掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。教（学）具准备：配套软件平台，数学卡片。教学过程：一、引入新课：1.出示数射线：（课件）
这条数射线上的数字是怎样排列的？2.复习旧知：
1）小青蛙从0跳到300，提问：300是由（）个（）组成的。
2）小青蛙从0跳到100，提问：100里面有（）个十，100的一半是（）。3.学生根据问题，指出小青蛙该跳到的地方。
1）5个十是（），3个百是（），2个百是（）。2）由9个百和7个十组成的数是（）。3）45个十是（），38个十是（）。
4.提问：小青蛙使劲一跳的成绩是300，请你想想可以从几跳到几？二、情境演示：
1.师演示主题图：小青蛙甲从200向前跳到500，小青蛙乙从900往后跳到500。
2.提出问题：请你讲讲小故事，并且用算式来进行表示，分组讨论。3.交流汇报：
1）小青蛙从200向前跳到500。算式怎样列各表示什么意思？（2）小青蛙从900往后跳到500。
算式怎样列各表示什么意思？4.齐读算式，比较这两个算式不同的地方。
（出示课题）三、**尝试：1.出示：
800-200＝
1）让学生尝试练习，并说出是怎样想的。
2）8个百减2个百等于6个百是600，板书：800-200＝600试一试：900-600＝200＋700＝700-500＝300＋400＝小结：
整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。2.出示：
120-40＝
120减40等于多少？你们会算吗？同桌讨论。
120是12个十，40是4个十，12个十减4个十等于8个十。板书：120-40＝80试一试，说出口算、思考过程：
900-10＝440-40＝80＋50＝800＋40＝270-70＝130＋60＝小结：刚才的练习都是以“十”作计数单位。3.出示：420＋190＝
师：现在的题目数字更大了，你们怕吗？让我们好好研究一下，它以什么作计数单位计算更方便呢？小组讨论、交流，你是怎么想的？
42个十加19个十是61个十。61个十是610，所以420＋190＝6104.出示：
580-240＝，你能独立地很快算出来吗？交流：58个十减24个十是34个十，34个十就是340。
试一试，说出口算、思考过程。
340＋210＝170＋250＝380-290＝5.这几道题目，你们用怎样的方法计算能又快又准确？生：都以“十”为计数单位计算。四、练习巩固：
1.出示数学卡片，比比谁算得又对又快？
800-300＝900＋100＝600-300＝700-400＝200＋700＝500＋200＝2.任意挑选一列题目进行计算，及时反馈核对：700-30＝40＋550＝580-40＝370-90＝590＋40＝180＋30＝730-450＝240＋470＝250＋340＝580-490＝3.
趣味题：1000-450＝，你是怎么想呢？五、总结下课：
1.今天学习了什么本领？你有什么收获？2.整百数、整十数加减法的口算方法是怎样的？
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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二 教学目标 1 引导学生对第七单元 认识图形和第八单元 所学的知识进行回顾与整理，巩固所学的知识。2 通过引导学生回顾在学习过程中的体会和收获，激发学生学习数学的情感，体验成功的快乐。3 进一步发展学生发现问题和解决问题的能力。三 教学准备 电脑课件。四 教学过程 一 整理与回顾。1 回顾与整理认...