一、故事导入，认识平均分：
1.猜一猜。
谈话：同学们看过西游记吗？让我们一起来猜个人，他好吃、懒惰、又贪心，人称外号呆子，知道是谁吗？猪八戒还有两个师兄弟分别是谁？
2.西游外传故事。
谈话：看来大家对西游记非常熟悉，但是今天老师给大家带来的是西游外传中的故事，想听吗？
讲故事：话说三个师兄弟在取经的路上，镇元大仙给他们送了6人参果，这不三兄弟正要分着吃呢？
出示课件：2.学生假想。
根据你对猪八戒的了解，如果要让八戒来分的话他会这么做？
3.全班汇报。
1）猪八戒把6人参果全部吃掉。
引导：一个也不分给他的师兄弟合适吗？三个人毕竟是师兄弟。
2）猪八戒分4个，孙悟空分1个，沙悟净分1个。
3）猪八戒分3个，孙悟空分2个，沙悟净分1个。
引导：像这样分的话公平吗？孙悟空和沙悟净会满意吗？能答应吗？猪八戒不是给他们每个人都分了一份吗？(虽然每人分了一份，但是没分并不是一样多)
4.认识平均分。
提问：那么，到底应该怎么分才算是公平呢？（猪八戒分2个，孙悟空分2个，沙悟净分2个。
引导：像这样每份分得同样多，这就是我们今天要学习的平均分。（板书课题）
追问：大家一起来说一说，到底怎样分才算是平均分？（每份分得同样多）
5.辨别平均分。
谈话：既然每份分得同样多才能叫平均分，下面哪种分法是平均分？萝卜被分成了几份？
是平均分吗？草莓被分成了几份？是平均分吗？
为什么？（我班的小朋友和孙猴子一样炼得是火眼金睛，而且都猴精猴精的。）
二、动手操作，体会每几个一份地平均分。
1.讲故事：
话说孙悟空在西天取经的路上非常关心花果山的猴子猴孙，今天孙悟空还带些猴子们最爱吃的桃子来看望他们。
2.认识每几个一份地分。
谈话：孙悟空可是很聪明的，为了每份分地同样多他早就想到了一个好方法，想知道吗？在分桃子之前就事先确定好了每只猴子分2个。
启发：可是八戒没听懂，说：“每只猴子分2个，就是把8个桃每几个一份地分？” 板书每几个一份地分（指名学生反复地说一说）
3.学生操作。
谈话：下面就用原片代替桃子，按照每2个一份的方法在桌子上分一分，看看结果到底可以分成几份。
学生用圆片分一分，师指名学生到黑板上分一分。
提示：分的时候每一份与每一份之间的间隔要稍微大一些。
引导：每2个一份地分，分完以后就可以知道什么了？
4.全班汇报。
教师用圆圈圈一圈，让学生结合板书说一说：把8个桃，每（ ）个一份地分，结果可以分成（ ）份。
5.师相机总结：
知道可以分成几份了也就知道了可以分给几只猴子了；知道可以分给几只猴子也就是知道了一共可以分成几份，这就是分的结果。
板书：结果。
启发：难道只能按照每2个一份地分吗？还能按照每几个一份地分？
学生在黑板上展示不同的分法。
6.引导质疑。
谈话：八戒听大家这么一说，好像也听懂了，说：“不就是按照每几个一份的方法平均分嘛，我就按照每3个一份地分一分不就行了。”
提问：大家说八戒说的对吗？（果然是个呆子）那聪明的你能不能一边分一边告诉大家为什么不对？
师相机评价：如果每3个一份来分的话，最后一份只有两个，那么每份分得就不一样多了，这样就不是平均分。还是我们班小朋友聪明。
7.完成“试一试”
谈话：看来8个桃子是难不倒大家的，那如果是12根小棒你还会按照刚才的方法分吗？你打算把12根小棒，每几根一份地分一分？（指名学生说一说）
9.按顺序分组操作。
说到不如做到，下面大家就拿出12根小棒在课桌上分一分，我们看看结果大家都分成了几份。（学生操作，师巡视指导）
10.全班展示。
引说：你能把分的过程和结果完整的和大家说一说吗？（有点难度是吧，没关系有悟空呢！照着悟空边上的话说一说。把12根小棒按照每（ ）根一份地分，结果能分成（ ）份。
引导：老师准备了12根小棒，一起和大家验证一下，直接把小棒分给下面的同学。
三、巩固应用。
1.谈话：同学们，真的是很聪明，不过朋友之间也要学会分享，比如当我们有一些好吃好玩的。
2.出示“想想做做”第2题。
提问：大屏幕上都有哪些好吃的？他们的分法一样吗？
指名说一说三种分法。
请大家用笔先圈一圈，再填空。
指名汇报，师课件演示。
3.出示“想想做做”第3题。
谈话：同学们这还有一些好玩的气球呢！
提问：气球是怎么分的？每人分三个，就是每几个一份地分？
引导：老师这没有气球怎么办？对可以用圆片摆一摆，如果圆片也没有怎么办？你好聪明！我们可以用画圆的方法来代替气球。
指名学生画一画后全班交流。
四、总结反思。
1.小结：同学们，这节课的平均分是跟谁学的？（悟空、八戒、老师）我看是你们聪明好学才是真的！我们分别把哪些物体平均分的？
现在你知道什么是平均分了吗？（我看你是跟八戒学的）。
那我们这节课都是按照什么方法平均分的？按照（每几个一份）的方法平均分的。
按照（每几个一份）的方法平均分的结果就能知道什么？（一共分成几份）。
这节课我们都把哪些物体平均分？
让我们一起完整地说一遍：把几个物体按照（每几个一份）的方法分一分，结果就知道了（可以分成几份。）这只是平均分的一种。同学们在下节课还将学到另一种平均分的方法。下课！
注意听清问题，不能答非所问。
平均分：每份分得同样多。
方法结果。把几个物体，每（ ）个一份地分，可以分成（ ）份。
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