北师大版小学语文二年级三册。
小马过河》教学设计。
天乐小学王建清）
教材内容分析：
北师大版小学语文二年级三册《小马过河》是篇童话。课文借小马过河这件事，说明遇事不能光听别人说，而要开动脑筋，具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的方法。
教学目的。1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。
3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。
教学重点、难点分析：
重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？
教学过程。一、初读课文，训练说话。
1、今天学的课文叫《小马过河》。小马为什么要过河呢？他又是怎样过河的呢？
2、听范读，划出生字新词；思考问题：小马为什么要过河？
3、训练说话。
小马为什么要过河？
（要帮妈妈做事；要到磨房去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。）
组织学生讨论：
要是把磨房所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。你看应该加在**？（磨房前面）
（通过三次提问，逐步提高学生语言的准确性，从而训练学生的语言能力，培养他们思维的严密性。）
4、学习字词。
读生字新词——正音。
提醒学生注意易写错的字——字形。
生字组词，并抄写。
（课堂上要有充分的时间让学生读和写。）
二、理清课文脉络，练习说话。
1、自读课文，要求读准生字，读通句子。
思考并回答问题：小马几次从家里来到河边？每次的结果怎样？
2、梳理课文脉络。（板书：过不了河蹚了过去）
3、口头填空。
课文先写小马为什么要过河，接着写小马（ ）的情况，然后写老马（ ）最后写小马（ ）
（帮助学生理解课文的记叙顺序，并训练学生由句组段的说话能力。）
三、指导朗读，练习复述。
1、课文哪几段写第一次来到河边过不了河的情况？（第3 --6 段）
2、指导朗读。
1）理解下面的带点词语，据此读出句子的语气：
小马为难了，心想，我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！”
“小马吃惊地问：‘水很深吗？’”
2）体会角色的心理，读出下面句子的语气：
“老牛说：‘水很浅吗，刚没小腿，能蹚过去。’”
“松鼠拦住小马，大叫：‘小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！’”
〈前后两次指导有感情地朗读，方法略有不同，但训练重点都放在引导学生进入角色。〉
3、练习复述。
1）按故事发展的顺序，给下列词语排队编号：
回家问松鼠问老牛为难连忙立刻。
2）指导复述。
要求把编了号的词作为提示语，有顺序地复述，用自己的话通顺地复述。依据复述要求，进行评议。
〈按事情发展的先后顺序复述小马第一次来到河边的经过，是本篇课文的教学重点之一，因而指导要到位，训练要充分。〉
4、找近义词。
让学生从编号的词语中找出一对近义词。（连忙、立刻）
你是怎么从这对近义词中体会到小马自己不动脑筋，光听别人的话的？四、指导表演，读写句子。
1、分角色朗读，表演老马教育小马的情节。
抓住“难为情”一词，让学生说说“难为情”是什么意思。你为什么事情感到过“难为情”？并演示：“难为情”时，你是什么样子的？做给大家看看。
2、学生自读第7自然段，并划出一句对自己帮助最大的话。
对老马教育的这段话，让学生：
1）读——读出“亲切”的语气。
2）说——说说“光”在句子中是什么意思，能不能省去这个字。（板书：动脑筋、试一试）
3）背——要求有感情地背诵。
4）默——不遗漏或写错标点符号。
五、突破难点，加深理解。
学生自读第8自然段，并说说从**看出小马记住了妈妈的话，遇事开动脑筋了。
讨论：小马亲自下河去试一试，觉得河水怎么样？同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对不的深浅说法会不一样，究竟谁说得对？四种答案（略）〉
兴趣高，对此，教师要让学生充分地发表各自的意见，其间教师以肯定学生的某些意见的方式作为引导，最后的结论如何做也须视学生的认知水平而定。六、朗读全文，小结收获。
分角色，有感情地朗读全文。
小结收获。让学生说说学习了什么，有什么收获。
鼓励学生提出自己还不懂的问题，教师作适当处理。
课堂练习： 训练用”既不像……也不像”说话。
（1）说“高度”
（2）说“深度”
（3）连说。
让学生用“因为……所以……”把刚才说的两句话连起来。
作业安排用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。
二年级语文小马过河说课稿
小马过河 文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。二年级语文老师在设计说课稿时要注意哪些知识点呢？小编在此整理了二年级语文 小马过河 说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获！一 说教材 小马过河 是教科版小学语文第三册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美 事物美 ...
人教版语文二年级《小马过河》教案
段导读 写松鼠告诉小马河水很深。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说 唉 i 还是回家问问妈妈吧！段导读 写出了小马遇事不动脑筋，自己不去试试。第二部分 第3 6自然段 讲一条河挡住了小马的去路，听了老牛和小松鼠的话，小马不知道怎么办才好，决定回家去问妈妈。小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈...
二年级下册《14小马过河1》
14小马过河。教材分析 这是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。小马去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。妈妈叫小马试一试，小马终于壁过了河。这个故事告诉我们 别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试试，才能得出正确的结论。全文共8个自然段，按事...