教师备课笔记。
2012 － 2013学年度第二学期。
学校。年级二
学科英语 任课教师
起止时间： 2月 26 日 --7 月日。
课程标准对本年级(段)的具体教学要求。
一、总体描述。
对英语学习有兴趣，形成一些学习英语的良好习惯。能听辨、读写26个字母，能抄写单词。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。
能用简单的英语交换简单的信息。能做简单的角色扮演。能唱几首英文歌曲，念几首英语歌谣。
能在**或多**的帮助下听懂、表演和尝试阅读简单的英语小故事。能根据**或提示连贯说话和进行简单的交际。在学习中善于模仿，积极参与，乐于开口、学会合作。
二、分类目标
一）语言知识。
1．字母。知道字母在单词中的不同发音。
2、词汇。学习本册有关交通工具、职业、场所、星期、天气、季节等话题的60个单词和词组。
3、语法。初步感知一般现在时的表意功能。
4．功能。能理解和表达交通方式、谈论职业愿望、提出简单要求、表达日期和文娱活动、简单谈论天气和季节。
二）语言技能。
1、听做。1) 能听懂简单的课堂用语，并做出反应（具体课堂用语见appendix）。
2) 能根据简单的指令做事情如：指**、涂颜色、画图、做动作、做手工等。
3) 能根据听到的词语识别或指认**或实物。
4) 能在**和多**的提示下听懂简单的小故事并做动作。
2、说唱。1) 会唱本册书出现的4首或以上的英文歌，能念4首或以上的歌谣。
2) 能模仿说英语，语音清楚、语调自然。
3) 能看图说单词或句子。
4) 能听懂和表达交通方式、谈论职业愿望、提出简单要求、表达日期和文娱活动、简单谈论天气和季节。
3、玩演。1) 能用简单的英语做游戏。
2) 能做简单的角色表演，能表演英文歌曲、歌谣及两、三个课本故事的情节。
3) 能在情景中用英语进行简单的交际。
本册教材简析。
外研社小学英语，根据“课程标准”中要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进**感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共有10个单元组成，其中第一模块---第十模块为新授单元另外和一个复习模块，每个模块分两个单元，以下主要分析新授单元各板块。
情景对话教学。本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。
词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。
教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。
句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。
教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。
第（ 2 ）课时。
课题：i like swimming
课型 ：new
教材分析：本课的教学重点是通过各种形式（听，说，读，写，画，游等等），让学生掌握并运用，有关天气的词汇及日常交际用语。
教学目的 ：1. 懂、会读、会说单词 rain, come on, here, snow.
2. 听懂句子what’s the weather like here in summer? it’s hot.
what do you like doing in summer? i like swimming
3. 能用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。
教学重点难点： 1.熟练掌握下列单词rain, come on, here, snow.
2.能听懂、会说、会读以下句子：
what’s the weather like here in summer?
what do you like doing in summer?
i like swimming.
教具运用： 录音机
课前预习要求：
教学过程：step
1.教师和学生一起唱响学生已经学过的英语童谣。
2.唱歌过后，教师和学生就 “天气”为主题，做简单的free talk。
step 1.教师请几名学生到讲台前来当小小气象播报员，为全班同学播报全国各个主要城市和当地的天气情况，如“it’s sunny in beijing. it’s warm here…”。
2.教师对同学们说daming 正在和一个外国的小朋友聊相同的话题，我们一起去听听他们的对话吧！
3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，让学生看图听录音。
4.教师再放录音，让学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词和词组，并让学生根据前后文，猜猜每个生词和词组的意思。
5.教师在每句话后停顿，让学生模仿跟读，必要时可以用夸张的口型或者放慢语速给学生做示范。注意纠正学生的语音、语调。对学生在跟读过程**现的各种错误给予及时的帮助和指导。
6.教师把句子“what do you like doing in summer? i like …”写在黑板上。让学生用句型“i like ”来表达自己在夏天喜欢的体育活动。
第（ 3 ）课时。
教学过程：step
1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。
之后，教师先和一个同学用**上的图画进行练习，之后由师生互动转为生生互动，让学生在活动中巩固练习所学语言。
2.教师和学生一起进行游戏“我最棒”
教师把四个单词写在一张卡片上，其中一个单词含有字母组合“－ing”。教师先一组一组地为学生朗读单词，要求学生听到含有“－ing”的单词时，就立刻把手举起来。反复操练几次。
然后要求学生读出单词，当读到含有“－ing”的单词时，就立刻起立。反复操练几次。教师对反应又快又准的学生发送小礼物表示奖励。
step to the chant
1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生边看图边听韵句，从整体上把握韵句大意。
2.逐行教授，让学生明白韵句的意思，必要时教师可以用夸张的语气和肢体语言进行辅助教学。再放录音，每一句后停顿，以便学生模仿。
教师提示学生发现并掌握押韵的单词，以帮助学生更好地掌握这首韵句。再跟读几次。鼓励学生边说边表演出来，评选出“最佳表演奖”和“最佳朗读奖”教师分别发给这些同学小红花当作奖励。
step 教师和学生一起总结本单元新学的语言项目。
step 1.熟练掌握本单元所学的知识内容。并能在现实生活中运用。
2.回家后，向家长表演chant。还可以当爸爸妈妈的小老师，把今天学的交给他们哦！
单元备课。一、单元名称：moduie2
二、单元简析： 学生在第一课时初步接触了be + doing 结构的句子，第二课时主要帮助学生扩展思维，学会如何灵活运用该句式描述“某人正在做某事。”教材主要通过daming描述**中的人“正在做什么”展开，十分贴近实际生活，比较有利于任务活动的开展。
三、课时安排： 第一课时she's listening to the radio.
第二课时she's listening to the radio.
第三课时i'm drawing a picture.
第四课时i'm drawing a picture.
课题：she's listening to the radio.
课型 ：new
教材分析：本课的教学重点是通过各种形式（听，说，读，写，画，游等等），让学生掌握并运用，有关天气的词汇及日常交际用语。
教学目的 ：初步掌握be + doing语句结构及其所表达的含义。
a.能听懂并说出she‘s /he’s doing sth.
b.能运用be + doing 语句结构描述“他/她正在做某事”。
a. 乐于向他人介绍自己的家人和朋友以及他们的日常爱好，逐步形成乐于并善于与人交往的素质。对用英语参加认知活动逐步形成兴趣。
b. 在小组竞争、合作中体验集体荣誉感。
a. 在小组合作中逐步形成与人交流信息，取长补短的学习策略。
b. 初步感知be + doing形式与描述正在发生的事情之间的关联，逐步形成良好的学习策略。
教学重点难点： 能运用be + doing 语句结构描述“他/她正在做某事”。
教具运用： 录音机
课前预习要求：
第（ 1 ）课时。
教学过程：warm up
（启动）1. sing a song. it‘s raining.
2. greetings.
t： good morning！ what day is it today？ what’s the weather like？
ss： it‘s...
3. review the old words that are relative to today’s lesson.(family members and activities.
)t： brother.(choose one word from one topic. anyone is ok.)
二年级下册备课
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二年级下册备课教案
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高二年级英语备课计划
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