课时备课。
周次第课时累计课时年月日课题信息窗1万以内数的加减混合运算。
课型。新授课。
1、教学目标：1、在解决问题的过程中，掌握万以内数的连加、连。
减、加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。
教学2、通过交流合作，体验运算顺序的合理性。设想2、重点难点：对运算顺序的理解与应用。
3、教学方法：启发法、引导法。
师生活动。一、情景导入。
1、同学们，你们到姥姥家去的时候买过礼物吗？谁能说一说？2、这节课我们看一看小芳一家给姥姥姥爷买的什么礼物（出示课本p77信息窗1，引导学生观察）二、提出问题。
1、找出图中的数学信息。
买了三件衣服，一件给姥爷，两件给姥姥。2、根据这些数学信息你能提出那些数学问题？（根据学生回答整理板书出主要问题）
1）买三件衣服一共用了多少钱？
2）给姥姥买的衣服比给姥爷的贵多少元？补充内容。
师生活动。三、解决问题1、解决问题（1）小组讨论怎样解决问题。
全班交流，各组展示计算方法和想法。
1）估算。112元、103元、88元都接近100元，大约用了300
元。（2）列算式计算：
112+103=215（元）112+103+88215+88 =303（元）= 215+88
303（元）
3）观察所列的算式，我们列的连加算式，连加算式的运算顺。
补充内容。序是什么？
2、解决问题（2）
1）学生自己解决问题可以同桌讨论，教师巡回指导。（2）全班交流算法（让学生讲出计算的想法和道理）
112+103=215（元）112+130－88215－88=127（元）= 215－88= 127（元）
3）观察刚才的加减混合算式，说一说加减混合运算的运算顺序是什么？
师生活动。3、通过解决以上两个问题，你能说一说计算此类问题的时候要注意什么吗？四、巩固练习1、看谁算得又对又快自主练习12、自主练习2
学生独立完成，集体订正。
订正时注意让学生说出是怎样想的。3、巧开连环锁。
学生同桌进行比赛，看谁能先打开连环锁。
五、课堂小结。
这节课你有那些收获？补充内容。
师生活动。补充内容。
混合运算。板书买三件衣服一共用了多少钱？给姥姥买衣服比给姥爷的贵多少元？设计112+103+88112+130－88
215+88215－88= 303（元）= 127（元）
教学反思。年级组或备课组长意见4.
课时备课。周次第课时累计课时年月日课题混合运算练习课。
课型。新授课。
1、教学目标：通过练习使学生进一步掌握万以内数的连加、连减、
加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。
教学2、重点难点：运算顺序的应用设想3、教学方法：自主学习、合作学习。
师生活动。一、复习导入。
师：同学们，我们上节课学习了加减混合运算，现在有一位邮递员叔叔遇到了一些困难，你想不想帮他解决呀？生：想。
出示题目（课本70页第3题）让学生自己解决并说明做法。二、巩固练习（一）基础练习先说出运算顺序再计算。
补充内容。
师生活动补充内容。
二）火眼金睛辨对错。
1）以上的题做得对吗？说说错在**，并改正过来。（2）计算这样的题应注意什么问题？（三）巩固练习1、自主练习2
先观察图，找出图中所给的信息，再独立完成。
集体订正，本题方法比较多，可引导学生列连减综合算式解答。）2、自主练习5
先观察图，找出图中所给的信息，再提出问题提问题时可与自主练习2进行比较独立解答问题。
集体订正，本题方法比较多，可引导学生列连减综合算式解答。）
3、自主练习6找规律填数。
先独立观察第一行的两个例子找出规律，独立完成第二行，说一说计算的方法。
第三行是开放题填法有很多种，只要符合规律就可以。
师生活动。4、自主练习7估一估。
观察书橱中图书的摆放情况，根据***的本数估算出故事书、科技书的本数，再算出一共约有多少本书。估计的时候要尽量合理。5、自主练习8独立完成，集体订正。
6自主练习9根据统计图独立完成。
三、课堂小结这节课你学到了什么？四、作业设计。
补充内容。
师生活动。补充内容。
板书设计。混合运算。
连加连减加减混合。
从左到右。教学反思。
年级组或备课组长意见4.
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