二年级上册备课。
一、教材分析。
这一册共有十一个单元的题目。第一单元乘法的初步认识。第二单元表内乘法（一）。
第三单元角的初步认识。第四单元表内乘法（二）。第五单元除法的初步认识。
第六单元方向与位置。第七单元表内除法。第八单元有余数的除法。
第九单元统计与可能性。第十单元混合运算。第十一单元总复习。
二、教学目标。
1．结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法中算式中各部分的名称。
2．能正确运用乘法口诀求积、求商。
3．理解“信”的意义。
4．知道简单的含有两级混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
5．结合具体情境认识角辨认直、锐、钝角。
6．会根据给定东、西、南、北一个方向，判断其余三个方向，会看简单的路线图。
7．能辨认从正面、侧面、上面观察的简单物体的形状。
8．初步学会分类统计的方法。
9．在具体活动中体验事件发生的确定性和不确定性。
第一单元乘法的初步认识。
1．结合具体情境，借助相同的加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2．经历数与算的过程，体会乘法产生的《要性》以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
3．体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
重点：1．初步理解乘法的意义，能根据加法算式列乘法算式。
2．体会乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
难点：1．有关0的乘法。
2．体会乘法与加法之间的关系。
教学内容：相同加数连加，乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法认识）。本单元是在学生理解了加减法意义，掌握了100以内加减计算方式的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
教师要在具体情境中利用“摆一摆”、“算一算”等方式经历从直观到抽象的过程，逐步理解乘法的意义。
学具：彩色方块。
课时：5课时。
第二单元表内乘法（一）
1．在具体情境中，学习1-5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2．会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合理推理能力。
3．形成初步的应用意识，体会教学与生活的联系。
重点：5的乘法口诀。
难点的乘法口诀。
教学内容：本单位主要教学内容是：1-5的乘法口诀；口诀的应用。
本单元是在学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始阶段，将为进一步学习乘法计划打下基础。教学时，每句口诀的编制都要以解决问题为基础，借助情境图，通过数与动手摆学具等直观学习手段，有助于学生根据乘法的意义列出乘法算式。
课时：5课时。
第三单元角的初步认识。
1．结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称，能借助三角尺认识直角、锐角和钝角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。
2．在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。
3．体会身边有数学感受教学与生活的联系，提高学习兴趣。
重点：角的认识。
难点：比较角的大小。
能正确的画角。
教学内容：初步认识角、比较角的大小、画角。本单元是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础，教学时充分利用学生已有的生活经验和知识展开学习，可通过让学生亲自动手剪一剪、摆一摆、拼一拼、折一折等活动，充分感知角的形状。
学具：活动角。
课时：2课时。
第四单元表内乘法（二）
1．结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6-9的乘法口诀。
2．能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3．在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
重点：会自编乘法口诀。
体会乘法的意义。
难点：正确熟练流利地背诵乘法口诀寻找规律。
教学内容：的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理，本单元是在学生学习1-5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的继续学习，通过1-9的乘法口诀的系统整理，为学习乘法计算奠定基础。教学时，根据学生的实际情况，从共同编制口诀，逐步过渡到学生独立编口诀，采用多种形式引导学生发现乘法口诀的规律，寻找记忆口诀的方法。
看魔术—乘法的初步认识。
教学目标：1．结合具体情景，复习相同加法，数的加法，为学习乘法打基础。
2．知道横看、竖看意义不同。
重点：复习相同加数的加法。
难点：知道横看、竖看意义不同。
教师活动学生活动。
一、创设问题情境。
1．请学生观察信息窗口（1）看看图上。
画的是什么地方？演员在表演什么？
2．魔术师都表演出什么结果？你能帮他。
算出吗？二、交待目标。
三、合作学习。
1．请学生自己数一数变出了几朵花？几条鱼？
2．同位交流你是怎样数的？
如……或……
3．请个别同学起来说算式：板书2+2+2=□（朵）
4．你还能提出什么问题？（小组讨论）
一共有几条鱼？4+4+4+4=（16）条。
学生可能条｛
一共有多少个灯笼？3+3+3+3+3=（）个。
四、反馈练习：
自主练习（独立做）
第3题：先让学生说说两种计算方式，结果怎样？教师做重点讲解，然后学生做练习。
板书设计。看魔术。
1、变出了几朵花1、一共有多少个灯笼？
+3+3+3+3=（ 个。
2+2+2=（ 朵。
教后记：看图列加法算式，做得很好。看图提问部分学生有待培养。
乘法的初步认识。
教学目标：1．能根据加法列出乘法算式，知道乘法式中各部分名称。
2．体会乘法产生的必要性及乘法与加法之间的关系。
3．感受乘法计算的简便性。
重点：学习乘法的意义、写法、读法。
难点：学习乘法的意义。
教师活动学生活动。
一、创设问题情景。
1．请同学们观察信息窗口2，看看都有什么观察回答。
信息？2．请个别同学回答，有8串葫芦，每串5个，3个笼子等。
二、交待目标交待目标。
三、合作**。
1．小组**，都能提出什么问题合作提问。
2．学生可能回答：
1）一共有多少个宝葫芦？5+5+5+5+5+5+5+5=□
2）一共有几只小鸟？4+4+4=□
3．教师分析问题并板书。
用加法算宝葫芦的个数太麻烦了，8个5相加， 板书。
写成乘法算式比较简便。
8×5=40 读作：8乘5等于40
或 5×8=40 读作：5乘8等于40
因乘因积。数号数请学生跟读几遍。
四、反馈练习。
自主练习中1-7题，独立做做练习。
老师巡回检查。
板书设计。乘法的初步认识。
8×5=40 读作：8乘5等于40
因乘因积。数号数。
教后记：本节刚接触乘法，大部分学生掌握很好。
看魔术——变鸽子。
教学目标：1．知道1和任何数相乘还得任何数，0和任何数相乘都得0的规律。
2．培养孩子的合作意识。
重点：知道0乘任何数还得0。
难点：知道0乘任何数还得0。
教师活动学生活动。
一、创设问题情境。
1．请同学们观察信息窗口3，看看上面都有观察。
哪些信息？二、交待目标交待目标。
三、合作学习。
1．学生可能回答合作**。
1）原来三顶帽子里有几只鸽子？1×3=3提问。
2）第二幅图中一只鸽子也没有了，用0表。示。
2．教师小结算板书。
3个0相加，改写乘法算式是0×3=0板书。
0乘任何数还得0
四、反馈练习。
自主练习：第1题：独立做。
第2题：小组合作，然后班上交流。
第3题：独立填写。
五、总结评价。
板书设计。变鸽子。
1．1和任何数相乘都得任何数1×5=5
0和任何数相乘还得0 0×5=0
教后记：大部分学生能掌握0乘任何数都得0，个别学生出现0×5=5，需进一步练习。
小制作——角的初步认识。
教学目标：1．结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称，认识直角。
2．在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作形象思维能力，发展初步的空间观念。
重点：角的认识。
难点：角的认识。
教师活动学生活动。
一、创设问题情境。
1．看课本p23信息窗口1
图上画的是什么地方？同学们在干什么？ 讨论回答问题。
你能根据图找到角吗？
2．你能在我们的教室里找到角吗找角。
二、交待目标明确目标。
三、合作学习。
1．同学们刚才找到了那么多角，那么角到认识角。
底是什么样子的呢？拿出三角板我们来。
摸一下吧！同桌互相讨论，师总结：1）角是尖尖的；
2）角有两条直直的线。
这些都是角。
2．角的各部分名称是什么呢。边。顶点。
二年级数学备课
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二年级数学备课
表内除法回顾整理教案 青岛版二年级上 回顾整理。教学目标 1 通过复习除法的计算方法，让学生体会除法在生活中的广泛应用。2 复习关于倍的只是，深刻理解和掌握该内容。3 培养学生学会复习和整理知识的能力。4 培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。教学重点 难点。重点 巩固除法的应用 求一个数的几...
二年级数学上备课
年 月 日第 周第 6 章第 2 节课题第 2课时课型 练习 总计 个教案。学习重点。学习目标1.要求学生记住8的乘法口诀。2 能够正确而比较熟练的运用8的乘法口诀。3 经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。时间安排1015105 学习难点学习环节。教师活动及主要语言。教具 学具。多 小...